蒙氏数学培训心得体会蒙氏数学培训心得体会 1 今日通过培训，使我在蒙氏教学上又猎取了不少新的知识。 结合各年龄段幼儿的进展需求，老师有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜爱的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。 （1）结合数棒工作老师参照红蓝数棒自制了小的迷你红蓝数棒，只是这些是分割开来的一块块相等的长方体，幼儿在拼摆的过程中看起来是配对工作，但实际上又渗透了等量念及数量对应关系，感受数量递增的过程，了解每一块红色、蓝色长方体它们代表的量是 1，为进入红蓝数棒了解数的集合打下基础； （2）我们制作了便于低龄幼儿取拿的大彩色布串珠，并在彩色串珠两侧缝上按扣，幼儿会在按纽扣的过程中逐渐发现，布串珠的颜色是不同的，红色的有 1 个，绿色的是 2 个……当幼儿将不同颜色的布串珠按在一起时，他会发现 1 个红串珠和两个绿串珠合在一起时是 3 个串珠，这样的一项学具表面上看来它是用来训练幼儿小肌肉动作的，但事实上它却是幼儿了解数与量对应、数的组成及彩色串珠的前期铺垫工作； （3）在动物坐火车这项学具中小朋友在找与车厢相同数字的小动物，并请它坐到相应的车厢内的过程中，加深对数字与数名的认识，同时渗透着相邻数与连续数的概念，也为砂纸数字做了前期铺垫； （4）在荡秋千的小动物中老师会根据幼儿的掌握情况提供相应的数字，幼儿则根据数字选出相应数量的小动物挂在缝好的纽扣上，在这个过程中渗透着数与量的对应，同时也渗透着小动物与剩下的纽扣之间的多与少的关系……教具的延伸工作 我们都知道针对感官领域学具幼儿会有很多的创意延伸工作，同样数学领域的学具也会有许多的延伸工作，但这却需要老师的引领，老师恰当的投放延伸工作，不但会使幼儿更好的掌握和理解教育目标，同时也会把幼儿在此工作上推向一个高潮。 例如：100 板工作，对于这项工作老师在展示时也是根据幼儿的进展水平及接受能力要分几次将 100 以内的连续数展示给幼儿，那么每次展示后老师为了给幼儿充分练习、巩固的机会就设计了相应的延伸工作，我们为幼儿提供按 1——30 数字穿线板的工作，此工作在生活领域中幼儿就比较喜爱，现在老师将它乔装装扮，在线板上无序贴上数字，幼儿在穿线的时候要按数的排列顺序进行穿线板，趣味性较强使它摇身一变又成为数学领域中深受欢迎的一员；同时还可为幼儿提供 1—50 数字连线小动...
