高中高一下册语文教案五篇《荷塘月色》 教学目标 1.了解作者的有关资料及本文的写作背景; 2.赏析本文的画面美、语言美、情调美，掌握景物描写的方法; 3.体会情景交融手法的运用; 4.欣赏本文的语言风格。 重难点 1.把握写作脉络，体会作者内心情感; 2.赏析文中的画面美; 3.学习本文朴实清新的语言风格。 教学用具 录音机朗读带多媒体 课型诵读鉴赏课 课时 1 教学流程 导语 月，引人无限的遐思。古往今来，月成了情感的载体月下漫步，情思无限，人生的万千思绪纷涌而来，也会缓缓散去。今日，我们来学习一篇散文佳作。作者在一个静谧的月夜，独自一人来到清华园的荷塘。静望明月，细嗅荷香，沉醉于无边的荷香月色中了。 出示课题：荷塘月色 知识积累 1.作者作品 朱自清，中国现代散文家。是位有骨气的文人，1948年 8 月，因贫得病逝，宁愿饿死，也不吃美国的救济粮。“表现了我们民族的气概。”(毛泽东评) 2.创作背景 作于 1927 年，当时白色恐怖笼罩着中国。作为一个爱国的知识分子，苦闷彷徨，找不到出路，一头钻进古典文学的“象牙之塔”。面对现实的黑暗，却又无法安心于这种“超然”。 整体感知 听录音，感知大意，理清线索。 1、路线：家小路荷塘小路家 2、情感：不静寻静得静失静 分析： 开头不宁静，文中贯穿着淡淡的哀愁和淡淡的喜悦，愁绪难消中又向往着自由美好的生活，最后回到现实：不宁静。 文本赏析 (多媒体展示相关画面，形象直观，引发学生联想) 一、阅读第一段，思考： “这几天心里颇不宁静”怎么理解?(引导学生结合背景和全文的情感线索来分析。) 明确： 揭示全文主旨，“立片言以居要，乃一篇之警策。” 1、对现实的不满; 2、对个人和国家前途的忧虑; 3、对美好自由生活的向往。 二、第三段：月下荷塘 1、一生朗读，体会本段的景物描写的精妙之处。 作者向我们展示出月下荷塘的静谧、美好、朦胧之美由荷叶到荷花，接着荷香到荷波，最后到流水，写出了一幅幅优美的画面特别是比方手法的运用，带领学生重点分析。 示例：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”化嗅觉为听觉，把荷香和歌声联系在一起，取其若有若无的相似点，可谓精妙。 三、第四段：荷塘月色 一生朗读，其他学生体会荷塘中月色的特点。(生回答，师总结归纳) 明确：动词“泻”写出了月光的鲜亮欲滴的奶白色的实感，“浮”的运用写出了月下荷花缥缈轻柔的姿容，“笼”写出了月光的朦胧轻柔...
