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一、师爱。《陶行知与四颗糖》：（教育睿智与为师境界）育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。考纳《品格教育——我们的学习如何教授尊重和责任》。该书详细地论述了以“尊重”和“责任”为核心的道德原则及其派生的道德规范体系的内涵。苏霍姆林斯基：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”二、让世界充满爱在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧经过这里见此情景，这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出不菲的美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他人。”于是在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人。许多年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖暖的激流：“原来，我穿起的这根关于爱的链条，周转了无数的人，最后经过少年还给了我，我一生做的这些好事，全都是为我自己做的！”三、1968年，在墨西哥召开的第19届奥运会上，一位坦桑尼亚选手与奥运紧紧联系在了一起。这位参加马拉松比赛的选手叫阿赫瓦里，在比赛中途他的右腿摔伤了，他用绷带缠好伤腿，继续小跑。可没过多久他只能是半跑半走，再后来是一跛一拐一颠一跳。当他跌跌撞撞到了终点时，其他选手早在两个小时前就结束了比赛。此时的阿赫瓦里右腿上的绷带上渗着鲜红的斑斑血迹，他几乎是单腿跳着完成了最后一段赛程。赛后有人问他，一点希望都没有了，为何不放弃比赛。阿赫瓦里的回答让我永远铭记在心，他说：“我的祖国把我送到这里是完成比赛，而不是放弃比赛。”阿赫瓦里选择了坚持。只要坚持就有期待。相信，只要有这种永不言弃的精神，我们都会成功。更相信今天驰骋在赛场上拼搏的一中学子们，他们一定会拥有辉煌灿烂的明天！四、作家谈阅读作家曹文轩说：“阅读从根本上讲是一种人道主义行为，这是我半个月前得出的结论，也是我第一次这样说。半个月前，瑞典大使馆派人来我家，商谈合作写作。同来的瑞典作家讲了一个故事：一家有两个孩子，因家庭经济的原因，老大没有读书，也就是说没有阅读行为，而老二上了学，有了阅读行为。几年后有家科研机构对他们的大脑作了科学测试，结果发现没有阅读行为孩子的大脑发育是不完善的。这个故事告诉我‘阅读从根本上讲是一个人道主义行为’，阅读让人的大脑得到了充分发展，使他(她)更完美地感受到了这个世界，享受到了足够多的东西。”他还说：“阅读是人类最优美的姿态。人类能够做出多少动作，摆出多少姿态，我说不清楚，但我想说，人类最优美的姿态就是阅读。”五、讲文化生活最后一框，想到的一个观点：德才兼备的重要性。找了段材料...