19邹忌讽齐王纳谏第一课时【学习目标】1．掌握有关《战国策》的文学常识。2．读准字音，结合注释及积累，明确文言重点字词含义，疏通文义。(重点)3．朗读课文，初步感知文意，深入理解课文。(重点)【教学过程】一、新课导入唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看进谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就来欣赏选自《战国策》的一篇历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。二、预习展示1．了解相关文学常识。邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。后期励精图治，修明政治，齐国大治。由于《战国策》书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。2．理解词语在文中的意思。(1)重点实词：邹忌讽齐王纳谏(讽：用委婉的语言劝告。谏：臣对君、下级对上级直言规劝，使之改正错误。)能谤讥于市朝(谤讥：这里是议论的意思。谤，指责别人的过失；讥，谏。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕)能面刺寡人之过者(刺：指责)上书谏寡人者(书：信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章)期年之后(期：一周年叫期年；一整月叫期月)(2)词类活用：朝服衣冠(朝，名词作状语，在早上；服，名词作动词，穿)吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法，认为……美)能面刺寡人之过者(面，名词作状语，当面)闻寡人之耳者(闻，动词使动用法，使……听到)3．把握句式。城北徐公，齐国之美丽者也。(判断句)忌不自信。(宾语前置)旦日，客从外来，与坐谈。(省略句)我孰与城北徐公美？(介词结构后置)此所谓战胜于朝廷。(判断句，兼介词结构后置)王之蔽甚矣。(被动句)三、合作探究(一)初步感知文意本文讲述了什么故事？说明了什么道理？明确：邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王善于纳谏的故事。说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。也告诉我们要广泛听取他人的批评建议，及时发现和改正自己的缺点错误。(二)深入理解课文1．邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙骗的？明确：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”2．齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。3．劝谏的结果如何？明确：齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。4．文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？明确：说明齐国的政治日益清明。四、板书设计邹忌讽齐王纳谏进谏的缘起进谏的内容齐王纳谏齐国强盛五、课外拓展邹忌进谏的成功，给了你哪些启示？请联系实际谈谈。示例：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。第二课时【学习目标】1．分析人物形象。(重点)2．理解文章的劝谏技巧。(难点)3．理解文中设喻说理和类比推理的方法。(重难点)4．认识邹忌劝谏成功在今天的借鉴意义。【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，我们疏通了文意，了解了一段历史佳话。今天，让我们在复习中再次走进课文，对其进行深度探究。二、预习展示上节课我们大致疏通了文意，现在我们来尝试翻译下面的句子。1．我孰与城北徐公美？(孰与：与……比谁更……)翻译：我与城北的徐公比，谁更美呢？2．城北徐公，齐国之美丽者也。(判断句式，……是……)翻译：城北的徐公是齐国的美男子。3．忌不自信。(自信：相...
