四年级数学期中考试试卷分析一、基本情况分析：本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。考试内容为上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、学生分析：参加人数：4人，优秀人数：3人，及格人数：3人，平均分：69.75分三、试题分析：数学试卷分为我会填、判断、计算、动手实践操作、解决问题，共五道大题。概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合三年级学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中我会填、计算重在对基础知识的理解，注重了数学知识，思维方式，解题技巧的检测。（三）贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三、试卷分析（一）存在问题1、判断题，学生做得不好，出错最多的是：三位数除以一位数，商可能是三位数。（）2300年是闰年，因为2300年是4的倍数。（）学生由于没有理解题意，导致判断出错。今后还要对学生进行逻辑思维能力训练。2、动手实践操作中，只有张二女出错，这说明该同学的平移的知识没有掌握好。今后要对学生所学的每一个知识点都要落实到位。3、解决问题的第7小题出错较多，该题考查的是连除。而学生理解出现偏差。今后的教学中要加强学生的审题训练。（二）取得成绩学生的计算题和我会填的练习正确率较高。（三）改进措施：1、培养学生良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力，根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。3、教学中，我们要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。5、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。总之，这次考试取得了一点成绩，也暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，全面提高学生的素质。三年级科学期中质量检测分析一、学生情况分析:本次期末考试参加考试学生4人，及格率50％。总的来看，答题情况良好，体现了学生的真实水平。二、试题分析：本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。第一题科学小知识（28分）主要考察学生的基础知识和基本技能及学生的知识积累。相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。第二题科学小实验（34分）主要考查学生的实验操作。连线题做得不错，丢分较多的是第5小题，。第三题科学小实践（38分）本题主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。也是失分较多题之一。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力。综上所述，在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。四、主要存在问题1、学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，...
