9 两只鸟蛋教学目标： 1、认识”蛋、取”等 12 个生字，会写”听、唱”6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点： 识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。课时：两课时教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣。 1.导语揭题： 在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？ 学生齐读课题。 二、读课文，整体感知 1.自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。 2.交流：说说你读懂了什么。 3.再读课文。自由读或同桌互读互帮。 4.指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。 5.齐读全文。 三、结合语境，识记生字 1.学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。 3．用多种方法识记。 做动作识字：“取、捧、抬，连” 联系生活常识识字：“蛋、凉、轻” 找反义词识字：轻 说话识字：“仿佛、定” 做练习题，区分“向”和“像”，学习“向”4.把生字放回课文——生自由读课文。 5.选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价 6.分小节练读。——指名读，相机指导。 四、总结。 从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧 五、作业 把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。 第二课时 一、巩固字词。 抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。 二、细读课文，促进感悟 1.学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。 2.全班交流，分小节学习课文。 第一小节 1.指名读课文。 2.说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。 3.指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋"小小的"、"凉凉的"、"我"拿着鸟蛋"真好玩"的感觉读出来。 第二小节： 1.指名读。说说学懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。） 讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？" 2.指导朗读。 (1)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安） (2)启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？ 练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。 第三小节： 学生...
