小学六年级语文毕业考非连续性文本复习教学目标：1、了解非连及一般考查的能力点。2、掌握提取信息、形成解释、实际运用和比较归纳、筛选概括的阅读方法。培养举一反三的能力。教学重点和难点：掌握比较归纳、筛选概括的阅读方法。教学过程：一、导入1.出示课题这节课让我们一起走进非连，探索非连。（板贴：非连续性文本）2.了解非连（1）“非连续性文本”是相对以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，包括数据表格、图表、曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、索引、目录、问卷、时间表、图示、漫画、网络跟帖、辩论词等。（2）生活中，我们身边有很多这样的文本。超市搞活动时，收到的优惠促销单；结完账后拿到的购物小票；坐公交车时看到的公交车站牌；当我们坐动车时购买的动车票；走进饭馆时看到墙上贴的菜单……生活中，非连文本可以说是无处不在啊，怪不得说语文就是生活，生活就是语文啊！【设计意图】 通过文字和图示的结合，让学生初步了解什么是非连续性文本。二、阅读能力点和策略教学（一）多样化文本阅读生活就是材料，就是文本。出示案例：在温州，有一种奢侈叫停车收费， 昨天开始，温州火车站、火车南站站场停车收 费标准调整。案例 2形式怎么改变，我们的代替方法、学习方法都是一致的。（二）考核能力1、小学阶段非连阅读主要考查哪些能力呢？（1）从非连续性文本中获取并概括所需要的信息。过渡：文本多变，但是，荀子说过这样一句话：千举万变，其道一也。无论文本（2）阅读非连续性文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，加以整合与运用。（3）探究多则文字材料之间的关联性并得出有意义的结论，尝试解决实际问题。出示板书：提取信息、形成解释、实际运用2、那大家这些能力到底掌握得怎么样呢？考一考（三）讲练结合，跟进练习A、图表类——观察、联想与表达题梳理图表题答题技巧，交流反馈出示：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。材料一：5 月 20 日是中国学生营养日．下面是国家有关部门根据调查数据而制成的图表，请用简洁的语言概括图表所反映的主要信息。交流方法，反馈不同的家庭收入水平影响到学龄儿童生活方式的形成和发展，对他们的生长发育和健康产生不同的影响。学龄儿童的营养不良率随着家庭收入的增加而下降，学龄儿童的...
