精品文档---下载后可任意编辑高中化学“学困生”学习自主性的培育讨论的开题报告一、选题背景和意义高中化学是学生大学入学考试中必考的科目之一，同时也是学生日常生活中所接触到的最广泛的科学学科之一。然而，由于化学知识量大、抽象性强、概念深奥等因素，学生在学习化学时往往存在学习难度较大的情况，特别是对于缺乏学习自主性的“学困生”来说更是如此。这些学生在学习化学方面面临的问题包括学习兴趣不高、知识掌握不牢固、学习方法不正确等。因此，培育学生的学习自主性是中学化学教育中一个十分重要的任务。学生的学习自主性不仅能够帮助他们更好地掌握化学知识，也能够培育他们的学习兴趣、学习习惯和学习方法，提高其自学能力，为其未来的学习、工作和生活打下坚实的基础。二、讨论目的和内容本项目旨在通过对高中化学“学困生”学习自主性的培育进行深化讨论，探讨如何通过开展多样化的教学活动来提高学生的学习自主性，从而帮助学生在化学学习中提高成绩和提高学习兴趣。具体讨论内容包括：1.调查学生学习化学的情况，掌握学生学习化学时存在的问题和不足；2.设计不同类型的化学学习活动，引导学生主动参加学习，提高学生的学习自主性；3.评估学生的学习效果，了解学生在不同类型活动中表现的情况，评价活动的效果并对活动进行改进。三、讨论方法本讨论采纳问调查讨论、教育实验法和参加观察法相结合。具体方法包括：1.问卷调查：采纳问卷的方式对学生进行调查，了解学生学习化学的情况，掌握学生的学习自主性水平以及存在的问题和不足。2.教育实验法：在教学过程中分别设计多种类型的活动，包括演示、实验、探究等形式，引导学生主动参加学习，提高学生的学习自主性。3.参加观察法：通过对学生进行参加观察，收集学生参加活动的情况、学习兴趣的变化、学习效果的提高等数据，以及对活动的反馈意见。四、预期结果和意义通过本讨论，估计可以达到以下效果：1.掌握学生学习化学的情况，了解学生在学习化学中面临的问题和不足，为制定针对性的教学方案提供科学依据。2.设计多样化的学习活动，提高学生的学习自主性和兴趣，促进学生对化学知识的深化理解。精品文档---下载后可任意编辑3.通过对活动效果的评价，在教学实践中进一步探究化学教学的有效方法和形式，为化学教育的进展提供参考和借鉴。4.对“学困生”化学学习自主性的培育提供成功的实践经验和思路，为其他学科“学困生”的学习自主性的培育提供参考。综合以上，本讨论将对培...
