“减负”三部曲——改革教学方法和内容，减轻中小学生课业负担的策略摘要：中小学生负担过重一直是社会关注的热点、难点问题，是长期以来困扰基础教育事业发展的顽症，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，我校在学生“减负”方面采取的一些措施。关键词：减负措施胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出：“要更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。”“减轻中小学生课业负担”作为义务教育的一项重要任务，教育部、国务院多次下发指示、颁布决定，对减轻学生过重负担工作进行专门部署，明确提出要减轻学生的日常课业负担，把学生从繁重的课业负担中解放出来，使学生生动活泼健康的成长。当前，切实贯彻党的十七大精神，减轻中小学生课业负担，已经到了刻不容缓的程度。随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在不断的变化，“减轻中小学生课业负担”在一定程度上虽取得了一定功效，但近几年来又有所回弹。学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，也是社会各界关注的热点问题。过重的课业负担，严重违背了青少年儿童的身心发展规律和教育规律，扭曲了基础教育的性质和任务，剥夺了少年儿童的童心和乐趣，阻碍着青少年儿童全面地、生动活泼地、主动的发展，从而导致我们的新课程改革长期以来处于停滞不前的“原始”状态，使得新课改的理念没有能够充分体现在我们的教育教学中。根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，教育部即将制定并出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，将会在很大程度上遏制学生负担过重的问题。一段时间以来，本校化学组全体成员本着从自身做起，本着为学生全面发展着想的原则，从构建和谐高效化学课堂入手在这方面作了初步探索，也取得了一些成效，现简单介绍如下，以期收到抛砖引玉之效。一、提高教师的业务素质，转变教师的教育观念，不要让学生成为学校提升知名度和教师获取教学利益的“机器”。（一）、革新教师教育教学理念，扎实开展岗位练兵和教师帮扶培训，加强教师队伍建设。没有高素质的教师队伍，肯定没有高质量的教学质量，教师是提高教学质量的核心，我校教师中新教师多，相当一部分教师的教育观念很难适应当前的教育发展需要，要提高教育质量，我们必须不断充电，加强教师特别是年轻教师的培训工作。我们要提高对学习重要性的认识，自觉学习，自觉充电，提高自身的教学理论水平和驾驭学科教材的能力。具体地说，1、要积极开展业务理论的学习，学习《国家中长期教育发展纲要》，学习新课程理论，学习课程标准，我们要把业务学习当作一项常规工作。个人学习要有计划，要有学习笔记，每次常规检查业务是必查内容，并纳入个人业务考核，学校要求教师要了解教育发展前沿理论，学习他人的成功案例，提高自己新课程理论水平和班级管理水平。坚决反对只讲数量不讲质量的业务学习笔记，我们要学会摘抄，学会整理，自己的学习笔记，把它当成自己成长的记录，长期坚持，长期保存，若干年后，这就是个人成长的宝贵财富。2、要继续抓好中层以上领导和骨干教师帮扶新教师工作。要认真执行帮扶方案，落实帮扶责任，并把帮扶对象的教学质量和工作表现与包培养人挂钩，实行同奖同罚。要落实帮扶常规工作中的备课指导、听课评析、思想教育和工作指导，确保新教师一年合格，两年成熟，三年成为教学骨干的人才的培养目标。3、要扎实开展课堂技能竞赛、乡级骨干教师示范课、新教师汇报课等工作等常规工作，为教师提供学习和展示自我的平台。四要适时开展各类业务培训工作。近期我校将大面积组织教师开展“国培计划（2011）——中西部农村中小学教师远程教育培训”工作，通过远程网络的培训全面提高教师的综合素质，为提高教育质量提供人才保障。（二）、革新课堂教学。众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的...
