职业教育心理学•第一章绪论职业教育心理学就是探讨职业院校师生双方“如何教”和“如何学”的相互作用中基本规律的科学，心理科学理论是职业教育理论构建和实践探索的基础，学习和研究职业教育心理学，有利于职业教育院校的教师提高业务素质，完善知识结构和心理结构，运用科学的心理学理论指导职业教育实践，实现自身的专业化发展。•第一节教育心理学概论职业教育心理学是教育心理学的一门分支学科，二者是具体与一般的关系，要全面深刻地理解职业教育心理学，我们首先应该对教育心理学的相关内容有一个简单的了解。•一、教育心理学的研究对象•心理学是科学，教学是艺术，而科学从来不能从自身引申出艺术。•“教育”有广义与狭义之分，广义的教育指有意识影响人，培养人的活动，包括家庭教育学校教育、社会教育等基本形式。狭义的教育是指专门通过教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，一般指学校教育。•因此，关于教育心理学的定义大体上也有两种观点：一种认为，教育心理学是研究教育过程中的现象及其规律的学科。另一种观点则认为教育心理学是有关学校情境中学与教的心理规律探索的学科。••二、教育心理学的研究任务••三、教育心理学的研究趋势•1.研究学习者的主体性•2.研究学习者的能动性•3.研究学习的内在过程和机制•4.研究社会环境的影响•5.研究实际情境的影响•6.研究文化背景的影响•7.研究学习环境设计和有效教学模式•8.研究信息技术的利用•第二节职业教育心理学的概念与体系•一、职业教育心理学的概念与研究对象•（一）职业教育教学情境•（二）职业教育教学情境中的互动系统•（三）职业教育教学情境中师生的心理现象及其规律•二、职业教育心理学的内容体系•（一）理论的职业教育心理学（基础的职业教育心理学）•（二）应用的职业教育心理学•1.宏观的职业教育心理学。主要研究社会因素对职业教育产生的心理影响；社会教育中受教育者的心理；社会环境对职业教育的心理影响；社会发展对职业教育的心理影响等•2.中观的职业教育心理学。主要研究职业院校集体中的社会心理学问题；职业院校中的个体与集体的社会心理问题；影响个体发展的社会因素和社会心理问题；职业院校中的个体与集体的社会心理问题；社区道德、成人娱乐、教育中的社会气氛对职业学校学生的影响；职业院校的老师、学生与家庭、成人社会的一体化等问题。•3.微观的职业教育心理学。主要包括：对职业教育内容的心理分析，其中以学习心...
