如何抓好教学成绩 ————教学心得体会教书以来，教数学的时间不少，有体会的时间不多.通过自己在教学过程中积累的点滴经验,结合其他老师的沟通，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学）上册教学的一些心得与体会. 一、坚持不懈地抓好口算. 1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。 （1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。 (2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些 20 以内进位加、特别的口算题,如:25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5 2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测,既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析,找准突破口，使训练的效果更好。 二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法. 笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分,从中了解笔算除法的算理及计算方法.如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分,说一说你是怎样算的?也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆 1-—2 道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时老师还是应把方法板书。 不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培育学生估算的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但常常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。 如:21×4 28×6 （ )×6〈58 125÷5 96÷8 63÷3 360÷3 三、加强数学知识与生活的联系。 对于与生活有密切联系的知识：《里程表》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解,从而达到概念的强化。 如:《里程表》通过实物让学生会计算用电量、计时表路程有多远，经过观察和理解后，从而找出它们之间的联系。课外可布置学生寻找身边的一些生活物品推断用哪种重量单位较合适,填写后进行沟通推断。 《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。老师在备课时感到很简单,不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题.主要原因有：1、对“周长”这概念...
