如何抓好教学成绩 ————教学心得体会教书以来，教数学的时间不少，有体会的时间不多
通过自己在教学过程中积累的点滴经验,结合其他老师的沟通，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学）上册教学的一些心得与体会
一、坚持不懈地抓好口算
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标
（1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫
(2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些 20 以内进位加、特别的口算题,如:25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5 2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测,既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析,找准突破口，使训练的效果更好
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分,从中了解笔算除法的算理及计算方法
如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分,说一说你是怎样算的
也就是先算哪一位上的数
通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆 1-—2 道并说出计算方法
由于书上没有任何的计算法则，但在教学时老师还是应把方法板书
不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培育学生估算的能力
估算是验证计算结果的较好手段之一，但常常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”
如:21×4 28×6 （ )×6〈58 125÷5 96÷8 63÷3 360÷3 三、加强数学知识与生活的联系
对于与生活有密切联系的知识：《里程表》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分
