高校体育教学培育学生创新能力 摘要：随着我国社会主义经济的进展和科技的进步，知识经济已经逐步成为当今社会进展的主流，社会也在不断地发生着变化，人们的思维和生活都开始有了新的转变。众所周知，创新是一个民族进步的源泉，是社会经济不断进展的推动力，是一个国家走向兴旺发达的前提，只有在知识、技术、管理以及制度等各方面进行创新才能有效的促进社会的不断进展。随着我国素养教育改革的不断深化，如何培育大学生的创新能力逐步成为高等教育的一个关注焦点。在高校高等教育目标中有一个重要环节就是培育高校学生的创新能力，我国教育体制的改革为高校体育教学迎来了良好的进展时机。对于体育老师来说，要把努力培育学生的创新能力作为教学的重要目标，进一步深化讨论和不断实践以探究出高校体育教学创新进展的新途径，进而推动高校体育事业的不断进步。笔者在本文中对高校体育教学中如何培育学生的创新能力进行了一些分析和阐述，为高校体育事业的进展提供理论依据。 关键词：高校体育教学；培育；创新能力 １．影响和制约我国高校体育教学培育学生创新能力的因素 １．１陈旧的体育教学观念。多年来，我国教育受过去应试教育的影响很大，在高校体育教学方面，以重视理论知识与技术的传授和讲解为主，这一情况对提升高校体育教学水平明显不利。众所周知，传统的体育教学模式相对比较单一、形式固定呆板，很难吸引学生的学习兴趣，长此以往，学生逐渐开始出现厌学和排斥体育的心理，体育教学就难以实现预期的教学目标和效果，更别说培育他们的创新能力了。１．２封闭的体育教学管理方式。当前时期，高校体育教育和社会进展出现了一定的脱节，在高校的人才培育目标的设定方面并未把现实社会对人才的需要考虑进去，在教学的组织到教学的评估的整个过程中，全部是学校相关主管部门统一的对教学方案进行制定，不会从综合方面去考虑，一直与高校体教学创新不够，这就在一定程度上影响了对高校大学生创新能力的培育。１．３教学过程过分重视老师的主导地位。在高校的整个体育教学过程中，老师一直是体育课堂的主角，过于强调老师的主导作用，一定程度上忽视了学生的主体地位，体育教学形式逐步走向固定化、教条化，教学方法单一、守旧，在体育教学课堂上，往往出现学生很被动的接受老师所传授的知识，被动的进行技术动作的练习，这在很大程度上不仅不利于学生的身心健康进展，而且打击了学生自主学习的积极性。１．４教学内容广而不深，不够...
