我认为作为美术老师应该作好以下内容：一、首先，巧妙安排课堂教学形式，轻松教与学爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生的思维进展，束缚想象力、制造力的进展，我们从低年级开始就让学生在课中做些有益提高审美、制造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学习的兴趣，还让学生在不“”知不觉掌握知识，完成学习任务，提高思维制造力，树立起 我能行 的自信性格。课业的布置要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。所以课堂教学形式的安排对一节的课的成功来说是非常重要。二、其次，把其他学科内容带进美术教室1、把音乐融进美术课堂音乐的情绪感染作用是强烈的，能调动人的情绪，在美术课中相应地引用音乐教育会更好地辅助教学。在大学上油画专业课，我们常常边听《蓝色多瑙河》，一边欣赏梵高动人心魄、绚烂夺目的色彩魅力，一边为画家潦倒、贫困孤寂的一生感叹不已。2、与文学相结合文学的语言环境和理解能力对学生了解绘画的背景、和技能的学习、运用有很大的帮助，美术老师应该多引导学生看好书，多请学生表达心中所想的东西，时间长了，学生敢说、敢想了，对画家画作的欣赏也有东西可以说了。上国画课的时候，老师还可以安排学生上一些为古诗词配画的课，积极调动学生的思维，仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象，再联想，在遐想，由此培育想象力、创新意识。可以根据本地方、本校的一些特别或重要的事情及时调整教学内容。比如：实习学校进行“校运会时，可以给学生布置运动会秩序册封面设计的作业；街道办进行大型的 书画竞”“赛 活动时，让学生为学校设计校牌等，给学生产生一种参加的感觉，有一种 当家作”主 的感觉。三、再次，增强学生自信，使每个学生大胆的在美术教学活动中展现自己：信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。因此，自信心对一个人的成长非常重要。“”在传统教学中把教学过程 双主体 交互作用的活动变成老师单向地传递学生知识的过程。“”在这种状况下，学生处于被动地适应老师教学，接受现成知识的 机器 ，体会不到参加之乐。因此在美术教学中，要重视对学生的评价，激励不同层次学生学习美术，及时捕捉他们的闪光点。为了激励学生表现自我，实习时，我根据学生不同的特点，让他们在画纸上大胆地去表现各种物体，并及时鼓舞、表扬他们，通过实践发现学生在画画的时候既能自信又很富感染力与表现力。四、最后，应培育学生创新精神。创新是一个民族进步的灵魂...
