2024 语文新课程教学工作总结 光阴的迅速,一眨眼就过去了,在这些日子里,我们的教学能力、经验都有所成长,来为这一年的工作做一份教学总结吧。下面是我整理的语文新课程教学工作总结,欢迎大家阅读分享借鉴。 语文新课程教学工作总结 1 新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。于是,老师在课堂中恰到好处的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的,又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。 因为这些词句“不仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。另外,我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学,引导学生反复阅读、多方训练综合分析。 课堂点拨关键是老师能明察学生思维的火花,及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时,采纳艺术化的点拨,及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时,老师及时指点思考分析的途径,拨通知识理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以继续进行。 总之,实施点拨教学的经验告诉我:点拨是一把火,促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中老师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现、去制造,从而达到教学效果的最优化。 在语文教学中,七年级的教学有许多不同之处,值得我好好反思。我们都知道七年级是一个过渡年级,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,从七年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深化、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;初一年级开始练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力。面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发 教材是学生学习、老师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜爱教材、喜爱学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化讨论后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培育,对一些语文知识点要求不够清楚、明确。如:本册教材注意培育学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,...