小学第二学期英语老师工作计划模板 小学第二学期英语老师工作计划模板 一、学情分析 经过一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的基础，但他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，学习兴趣浓厚。本学期应进一步加强学习兴趣的培育，使他们乐于学习，享受学习，从而达到学好英语的目的;五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强。个别学生的学习积极性很高，学习效果非常好。但大部分学生不能自主的学习，学习很吃力，从而造成部分学生的学习困难。综合其他各科，也同样存在这样的问题所以今后应努力配合各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学习氛围，以优带后，努力使学生的成绩达到新的高度;六年级学生能够自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读能力，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期要采纳一套可实施的灵活的教学措施。 二、教材分析 Primary English 每 课 包 括 Let`s learn ， Let`s talk，Let`s do，Task time, Let`s sing, Story time , Let`s check, Let`s try, Sentence，Pronunciation，Activities 等几部分，各部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。 鉴于以上内容，我们必须注意以下的问题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的基础。 活动的目标是否明确? 是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识? 新的语言知识是否得到充分的巩固和循环? 学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动? 旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当? 活动顺序的编排是否体现体验运用形成语言意识的语言习得过程? 听、说、读、写的技能训练比例? 课堂沟通的形式是否多样? 是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调? 活动对学生的知识和能力要求是否适当? 活动能否激发学生的兴趣和动机? 在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是一个循环体系。经过这一体系，使学生从接触，熟练...
