第一单元美妙的旋律教学内容：1．听《G大调小步舞曲》，《圆舞曲》2．唱《我们大家跳起来》，《我和提琴》3．学：贝多芬，反复记号，反复跳跃记号，三拍子指挥图式，小提琴，大提琴4．活动与创造：七组练习教学目标：一、情感目标：1、欣赏贝多芬的弦乐合奏《G大调小步舞曲》，感受乐曲轻盈典雅、优美动人的旋律。2、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《圆舞曲》，感受乐曲明快的节奏、欢乐的情绪和典型的圆舞曲韵律，体验乐曲中表现的宫廷中美丽的少女翩翩起舞的动人场景。3、演唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。4、演唱挪威民歌《我和提琴》感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪以及表达的“我”对提琴的热爱之情。二、行为与能力目标：1、通过两首乐曲的欣赏，初步了解管弦乐演奏的形式、感知其音响，认识大小提琴，感知音色。2、认识3/4拍以及它的指挥图式，并初步运用。3、能听辨3/4拍的音乐韵律，感知它起伏流畅的旋律特点。4、认识“反复记号”和“反复跳跃记号”，并在音乐感知、表现中初步了解它的用法。5、能用打击乐器、舞蹈等手段初步学会表现3/4拍的音乐。三、拓展目标：1、初步了解“小步舞曲”的来历，能通过各种途径寻找作品，初步感受其风格特点。2、能用各种方法为本单元中自己喜爱的音乐进行表演。3、通过各种途径，适当了解“巴赫”、“贝多芬”、“柴可夫斯基”等音乐名家的趣闻轶事，相关作品等。教学重点：1、演唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。2、演唱挪威民歌《我和提琴》感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪以及表达的“我”对提琴的热爱之情。教学难点：认识3/4拍以及它的指挥图式，并初步运用。能用打击乐器、舞蹈等手段初步学会表现3/4拍的音乐。教具准备：磁带等教学时间：6课第一教时教学内容：贝多芬的弦乐合奏曲《G大调小步舞曲》教学目标：1、感知乐曲中婉转如歌和活泼跳跃的两个不同段落主题表现的情绪以及它的演奏形式。2、初步了解“小步舞曲”这一体裁。3、了解3/4拍节拍律动。教学重点：了解3/4拍节拍律动。感知乐曲中婉转如歌和活泼跳跃的两个不同段落主题表现的情绪以及它的演奏形式。教学难点：感知乐曲中婉转如歌和活泼跳跃的两个不同段落主题表现的情绪以及它的演奏形式。教具准备:音响、磁带、教学过程教师活动学生活动一．弹琴二．师生问好并练声三．导入：1.由介绍作曲家贝多芬引入。老师以贝多芬图象导入2.老师在弦乐合奏《G大调小步舞曲》的伴奏声中，介绍贝多芬的生活时代的情况出示曲名。四、模仿跳小步舞：1．相关影象资料2．老师随音乐示范跳，跳出三拍的强弱韵律。五、体验三拍节奏：1．老师适当引导，奏出三拍的强拍。3．指导四、熟悉旋律：1．指导2．指导3．弹琴4．弹琴指导五．小结听音乐律动进教室见书第十三页。同学生一起回忆已听过的由贝多芬作曲的音乐。让学生了解小步舞曲产生背景。学生交流基本感受。看邀请学生一起跳，会跳的学生相互邀请。部分学生继续舞蹈，部分学生自选打击乐器为音乐伴奏。全体学生边哼唱旋律边敲击或随音乐体态律动。个别学生按记忆哼唱旋律。有条件的班级可请学生演奏。看书上曲谱跟琴模唱。分段听音乐，并找出各段相应曲谱。对比两段的不同情绪，学生用各自喜爱的方式表达出来。板书：反思：第二教时教学内容：1、歌曲《我们大家跳起来》2．认识“反复跳跃记号”。教学目标：1、用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱《我们大家跳起来》。2、感受旋律轻盈典雅的音韵和律动感。3、了解歌曲旋律的出处和曲作者。4、初步认识“反复跳跃记号”。教学重点：用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱《我们大家跳起来》。初步认识“反复跳跃记号”。教学难点：用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱《我们大家跳起来》。教具准备:音响、磁带、教学过程教师活动学生活动一．弹琴二．师生问好并练声三．导入：1．由贝多芬的弦乐合奏曲《G大调小步舞曲》导入。2．听巴赫的《小步舞曲》原曲3．进一步复习有关“小步舞曲”的知识。四．范唱歌曲：1．指导2．老师提示：乐曲的情绪...
