教学设计第8课《童稚记趣》课题设计人教学知识与目标：理清文章结构，划分段落层次
过程与方法：找出课文中运用比喻、夸张等修辞手法的部分，体会描写的妙处
重点难点难点：找出课文中运用比喻、夸张等修辞手法的部分，体会描写的妙处
教学内容设计意图第二课时一、复习：1、听写课下注释重点词语2、检查课文朗读，指名读课文，教师相机纠正
二、感悟新知：按记叙事件的逻辑顺序，给文章划分段落层次
第一部分（1）总体叙述作者年幼时目力极强，又好观察
第二部分（2—4）具体叙述物外之趣
分为三层：（2）观蚊成鹤（3）神游山林（4）鞭逐虾蟆三、探究新知:（一）读课文，品析佳句的妙处
1、夏蚊成雷
运用比喻、夸张的修辞手法，突出夏天蚊虫之多，轰鸣之响
2、昂首观之，项为之强
形象地表现了观赏“群鹤舞空”图的专注神情、入迷
3、舌一吐而二虫尽为所吞
“吐”“吞”两个动词极生动地描写了蛤蟆捕虫动作的迅捷、准确，极为生动传神
4、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院
这里连用“捉”“鞭”、驱“三个动词，表现了作者惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情
（二）作者提到的“物外之趣”指的是什么
他是怎样得到“物外之趣”的
他善观察、乐想象，“见藐小微物，必细察其纹理“，故有”物外之趣“
（三）要想获得“物外之趣”，必须具备的哪些基本条件是什么
一是要有仔细观察事物的习惯；二是要有丰富的联想和想象能力
四、归纳整理：（一）从结构、语言、写作手法的角度总结本文的写作特色：（二）对子同学练习背诵课文五、达标测评：检查学生对上节课知识的掌握情况
培养学生划分段落层次的能力，把握课文主要内容
让学生学会赏析修辞、精妙动词，会表述其作用
理解文章的中心
将课文内容和实际生活联系起来
把握课文的写作特色，练习背诵课文
运用本节课所学知识解决问题
加强学生课本知识练习册42页7、8题
六、布置作业想一想做一做
