第六单元古代诗词三首教案教学目标：反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。理解诗词所表达的主旨和思想感情。了解诗词的艺术特点。教学重点：反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。教学难点：理解诗词所表达的主旨和思想感情。课前预习：机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著()装观刈麦（）教学过程:《木兰诗》一、创设情境视频播放《花木兰》动画片段。二、整体感知一起欣赏配乐朗读，整体感知诗歌内容：1．读准字音2．解释词语3．说说情节：这是一首长篇叙事诗，记叙了女英雄木兰的传奇故事，请同学们根据内容简要地概括故事情节。4．梳理情节：（1）代父从军，踏上征途（2）奔赴前线，十年征战（3）还朝辞官，亲人团聚（4）比喻赞美，讴歌英雄三、研读赏析1．随着故事情节的发展，女英雄木兰的形象逐渐展现在我们面前，木兰身上具有哪些优秀品质呢？请结合文章中的具体诗句谈谈你的认识。2．在木兰这么多优秀品质中，你最欣赏木兰哪一方面的品质呢？讨论归纳：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）机智、勇敢、刚毅、不慕富贵、忠孝两全（英雄气概）四、拓展延伸说一说，你所知道的中外历史上女中豪杰的故事，认识这些英雄人物。五、布置作业背诵全文：品味凝练语言。《观刈麦》一．导入二、作者简介三、初读诗歌，体会情感1、听老师范读，听准字音、节奏、重音，体会情感2、学生自由朗读，注意读准字音、节奏、重音，读出情感。3、抽学生读，之后抽学生评价。四、品读诗歌，走进诗境1、诗中都写了哪些人呢？2、农家人很少有空闲的时候，到了五月，夜晚刮起了一场南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄了„„诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢？小声读课文，结合课下注释思考，并作些批注。学生交流，对关键字词，老师适时点拨引导。之后齐读全诗。五、深入内心，体味诗情《破阵子》一、导入二、介绍小序、作者及时代背景。这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。三、整体感知。1、教师范读，学生体会语气，并在书上划出断句位置。2、学生读。（小组读、个人读，要读出豪情壮志。有点评）四、分析（小组讨论，合作完成）（一）上阕：1、一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（请同学用自己的语言来表述出来）2、三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？3、“沙场秋点兵”中哪个字用得好？（分组讨论，根据词意，想像出此时的场面）（二）下阕：1、哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？2、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？五、拓展思维练习。（培养学生探究能力）1、假如你是词中的将军，请你把驰骋沙场那惊心动魄的战争场面描绘出来。（小组讨论后描述）2、假如你是他的好朋友陈亮，该怎样劝慰一下“可怜白发生”的辛弃疾？板书设计:教学后记:命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号24一、阅读《木兰诗》，完成练习1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐（）理云bìn（）pèi头（）扑shuò（）雄cí（）阿zǐ（）2．．写出下面诗句的大意。①爷娘闻女来，出郭相扶将②将军百战死，壮士十年归③双兔傍地走，安能辨我是雌雄？3．解释下列句中加点的字词。木兰当户织（）昨夜见军帖（）旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）著我旧时裳（）安能辨（）（）我是雄雌4．下列句子中加点词解释有误的一项是（）Ａ.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市Ｂ.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作Ｃ.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功Ｄ.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余5．填空。①《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：④赞颂木兰谨慎、聪明、勇...
