《醉翁亭记》教学设计（两课时）【教材分析】本文选自《欧阳修散文选集》。文章生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的画面，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情，同时表现了作者随遇而安与民同乐的旷达情怀。【教学目标】一．知识与技能1．积累常用文言词语，掌握其意义及用法。2．熟练背诵全文。二．过程与方法1．掌握全文的脉络。2．学习本文由景生情、情景交融的写法。三．情感态度价值观1．把握文章内容，领略作者在文中勾勒出的欢乐场景。2．理解作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想。【重难点突破】1．理解、学习作者“与民同乐”的思想和身处逆境仍积极有为的人生态度。2．学习本文精练优美、流畅自然的语言。【课时准备】教师：多媒体课件学生：查阅资料，了解欧阳修及本文的写作背景。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一．情趣导入同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！（板书课题，作者。）二．介绍作者和写作背景1．作家作品（出示投影）欧阳修(1007—1072年)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家、政治家、史学家、诗人，唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公文集》。2．写作背景庆历五年，欧阳修被贬为滁州太守。他在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，看着国家衰亡的景象日益增长，这又使他感到痛苦。在这种复杂的感情支配下，欧阳修于庆历六年写下了这篇文章。三．积累文言词语和句式1.字音环滁（chù）林壑（hè）琅琊（lángyá）饮少辄醉（zhé）瞑（míng）伛偻（yǚlǚ）酒洌（liè）山肴野蔌（sù）觥筹（gōngchóu）射者中（zhòng）弈者胜（yì）颓然（tuí）阴翳（yì）潺潺（chán）霏（fēi）伛偻（yǔlǚ）晦明（huì）2.一词多义乐不知太守之乐其乐（第一个乐）以……为乐；（第二个乐）乐趣名名之者谁（命名）不能名其一处也（说出）得得之心而寓之酒也（领会）余因得遍观群书（能够）卖炭得钱何所营（得到）意醉翁之意不在酒（情趣）每有会意（意旨）此中有真意（心思）高而年又最高（大）风霜高洁（高爽）宴太守宴也（宴请）宴酣之乐（宴会）出水落而石出者（显露）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者（出来）酿泉酿泉也（泉水的名称）酿泉为酒（用泉水酿造）在醉翁之意不在酒（在于）已而夕阳在山（挂在）归太守归而宾客从也（回去）云归而岩穴暝:归聚谓太守自谓也（命名）太守谓谁（为，是）也环滁皆山也（表陈述）山之僧智仙也（表判断）在乎山水之间也（语气助词，无实义）秀蔚然而深秀者（秀丽）佳木秀而繁阴（繁荣滋长）临有亭翼然临于泉上者（靠近）临溪而渔（来到）把酒临风（面对）乎在乎山水之间也（于）颓然乎其间者（在）3.古今异义野芳发而幽香（古义：花今义：芳香，也比喻美好的德行和名声）醉翁之意不在酒（古义：情趣今义：意思或愿望）游人去而禽鸟乐也（古义：离开今义：到、往）颓然乎其间者（古义:醉醺醺的样子今义：颓废的样子）射者中（古义：投壶今义：射箭）4.词类活用名之者谁（名词用作动词，命名）自号曰醉翁也（名词用作动词，取名）山行六七里（名词作状语，在山上）有亭翼然临于泉上者（名词作状语，像鸟儿的翅膀）鸣声上下（方位名词作副词，到处）5.文言句式判断句环滁皆山也。望之蔚然而神秀者，琅琊也。渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。（……也，表示判断）……省略句得之(于)心而寓之(于)酒也倒装句有亭翼然临于泉上者（于泉上有亭翼然）太守与客来饮于此（太守与客来此饮）至于负者歌于途，行者休于树（至于负者于途歌，行者于树休）醒能述以文者（醒能以文述者）泻出于两峰之间者（于两峰之间泻出者）四．诵读课文，整体感知1.依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什...
