党岘中学语文导学案编制：八年级语文备课组主备：张锟初审：定审：班级：组名：姓名：课题《日出》课时安排2课时课型新授课学习目标1．了解作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文
2．把握、学习作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的写作手法
3．理解本文的象征意义和作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法
重点、难点反复朗读，从中学习层层烘托、步歩蓄势的手法来突出高空日出的奇景
学习流程一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知
)（一）根据配套练习上的背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）快速阅读课文，迅速捕捉文章信息，把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来
1、“我”为什么爱登高看日出
2、作者无缘看日出怎么办
3、作者读到了哪两处日出
各是怎样描写的
在文中起什么作用
4、作者特意到什么地方去看日出
5、文章细述两次未见日出的经历，引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写，对后文描写日出起了什么作用
6、作者在两次去看日出后终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”，作者对这次的日出是怎样描写的
（二）自读课文，做好预习（三）海涅、屠格涅夫、印度科摩林海角的日出、黄山日出等资料
海因里希·海涅：德国著名抒情诗人
著有《青春的苦恼》《抒情插曲》《还乡集》《北海集》等组诗
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫：俄国批判现实主义小说家、诗人和剧作家
代表作：小说集《猎人笔记》，长篇小说《罗亭》《前夜》《父与子》
摩林海角日出:在印度南端北纬8度处，坐落着素有印度“天涯海角”之称的科摩林角
以科摩林角为界，印度的海域可划为三部分，东边为孟加拉湾，西边是阿拉伯海，南边是一、导入学习二、预习展示三、合作探究四、课堂拓展五、课堂总结六、课堂达标测试浩瀚无边的滔
