13、空气占据空间（二）教学内容13、空气占据空间（二）教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道空气要占据空间，初步了解空气可以被压缩。2、初步具有归纳概括实验现象的能力。4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。重点1、会做空气占据空间、空气可以被压缩的实验。2、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。难点1、知道空气要占据空间，初步了解空气可以被压缩。2、初步具有归纳概括实验现象的能力。教具实物。学具塑料袋等实物。课型新授课授课日期撰写人领导签字教学过程一、创设情境出示一杯水，问：杯子里的空间被谁占据着？出示吸进空气的注射器，问：注射器里的空间被谁占据了？这节课，我们先对注射器中的空气进行研究，看看我们还能发现空气的什么性质。二、学习新课1、感觉空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。小结：用手压活塞，可以明显地看到空气占据的空间变小，说明空气可以被压缩。被压缩的空气叫压缩空气。空气被压缩以后有像弹簧一样的性质，简单说就是压缩空气有弹性。这是空气的又一个重要性质。（1）观察：拿起桌上的注射器，把注射器的活塞拉出来大半截，看一看招待所器内的空间被什么物体占据着？学生实验后，汇报结果。实验：在桌子上放一块橡皮，使注射器的前出口向下顶在橡皮上。将活塞一压一松反复几次，你看到了什么现象？手上有什么感觉？想一想：这说明什么？复备教学过程（2）谈话：老师这里有几个新买来的小皮球，请同学们给小皮球打气，边打气边观察，会发现什么现象？交流自己的发现。讨论：哪些地方运用了空气的这种性质？我们用手使劲按压小皮球，看皮球回怎样？松开手后，又会发生什么现象？小结：通过给皮球打气，我们发现，空气可以被压缩进皮球里。皮球里的压缩空气越多，皮球弹跳的越高。用手按压皮球，松开后，皮球又弹回原状。小结：通过学习，你又知道了有关空气的什么新知识？让学生来总结。三、表达与交流：通过学习，你知道了什么？复备板书设计13、空气占据空间（二）空气又一个性质——空气占据空间。空气可以压缩作业自评备注
