2022《一枚金币》教学反思《一枚金币》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的《一枚金币》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《一枚金币》教学反思1《一枚金币》是小学语文北师大版第七册第十单元的第一篇课文第1页共29页通过三次扔金币的故事以及儿子不同的反应，让孩子懂得只有亲自创建的财宝，才会珍惜的道理。一、置换角色，读中悟情新课程标准指出：语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。让学生在读中想像，在读中思索，在读中感受人物思想感情，收到了较好的效果。我利用这点，让他们进行角色置换：“假如你就是那个儿子，你这时笑什么说说你心里是怎么想的。”体会儿子“受不了”时的心情，也用此法这招很奏效，学生把自己当成儿子，用儿子的口吻，说出了他当时的第2页共29页想法，很好地理解了人物心情。二、运用对比，体会用词的精确在教学中，我抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。引导学生读通文本，并让学生从文中找到形容父亲的词语是“辛勤”、“省吃俭用”，形容儿子的词语是“懒散”、“花钱如流水”。使孩子们从中感悟到这对父子迥然不同的特点，同时对比父亲第三次把金币扔进火里，儿子的反应时，引导孩子们通过对比“跑”和“走”，“抓“和”“拿”两组词语，体会作者用词的精确并不失时机的做了习作指导，为学生理解“金钱得来不易，要学会珍第3页共29页惜”这一主题奠定基础。三、深化实际，拓展延长在体会父亲悲观苦痛的心情时，我充分引导孩子想象父亲心里是怎样想的，还有儿子挣钱的辛苦时，引导孩子们联系了生活实际，想象他会受那些苦，这样以来，孩子们更好的理解人物的思想感情，理解了课文及编者的良苦专心。而在学文后，又让学生谈怎样看待父母的钱，做压岁钱运用状况调查，则又把课堂延长到生活中，从而使学生在受到语言文字熏陶的同时，又深化了对所学的相识，指导了学生的行动。第4页共29页但是，这堂课还有很多不足的地方。首先，语言及问题较琐碎，不利于学生独立思索；其次，评价语言单一，未充分调动主动性；再者，时间没有把握好，导致课堂出现拖堂现象。希望今后可以不断改进，做到越来越好。《一枚金币》教学反思2胜利之处：(一)以读为主、读中感悟新课程标指出语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。本节课我支配了丰富、多第5页共29页层次、多形式的阅读。一次读有一次的目的，一次读有一次读的效果让学生在读中想像，在读中思索，在读中感受人物心理。我觉得收到了良好的效果。(二)培育学生学会独立阅读的策略、方法在本文教学中，老师引导学生在自读基础上提出问题，再读文自行解答问题，通过沟通，订正或完善自己的相识。另外，教材对四年级学生的自学水平通过“金钥匙”提出了比较详细的要求，因而在本课质疑环节中，我做了引导，使学生不光会自己提出问题，在读文后自行解答问题。第6页共29页(三).联系生活学语文，再把课堂延长到生活中在体会父亲悲观苦痛的心情时，还有儿子挣钱的辛苦时，都联系了生活实际，更好地理解了课文；而在学文后，谈想对父母说什么，怎样看待父母的钱，又把课堂延长到生活中，从而使学生在受到语言文字熏陶的同时，又指导了学生的行动。不足之处：1假如能给学生分角色朗读全文的时间，我想学生能更好地体会人物内心的改变。2学生在阅读中易形成一种角色认同，假如能利用这点，让他们第7页共29页进行角色置换：“假如你就是那个儿子，你会对爸爸说什么？”学生把自己当成儿子，用儿子的口吻，说出他当时的想法，这样能很好地理解人物的心情。上完本节课我深深地感到要使自己的教学方法贴近学生实际，得心应手地驾驭好一堂课，全方位把握整个教学过程，须要老师卓有成效的引导，要求老师对教材的理解有非常的把握，须要老师对学生的实际有深刻的了解，也须要老师有较高的应变实力。《一枚金币》教学反思3桐城市东关小学朱际红第8页共29页1.正确、流利、有感情地朗读...
