第21课现代中国教育的发展课标：了解我国现代教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。重点：社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。难点：社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。我们国家，国力强弱、经济发展后我们国家，国力强弱、经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的……源的巨大优势是任何国家比不了的……如果现在不向全党提出这样的任务，就如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史责任。会误大事，就要负历史责任。教育是一个民族最根本的事业。教育是一个民族最根本的事业。————邓小平邓小平百年大计，教育为本。教育为本，在于育人。江泽民同志曾说：“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。”现代国家的竞争实际上是科技和人才的竞争，而科技和人才的竞争关键在于教育。教育的成败，直接关系到国家的兴旺和民族的前途，从世界来看，哪一个国家重视教育，那么这个国家就兴旺发达。（如战后日本德国）如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？一、人民教育的奠基思考：开基创业经历了怎样的发展过程？1.拉开序幕——第一次全国教育工作会议（1949年）(1)接管旧教育,创建人民教育事业(2)教育向工农敞开大门，为国家建设服务。2.制定教育方针---全面建设社会主义时期（1957年）全面发展的教育方针（德智体）成就（1）大力发展全日制学校教育（2）建立半工半读学校教育制度（3）初步建立起较完整的国民教育体系意义：培养了大批素质较高的劳动后备大军和德才兼备的建设人才田头识字学习偏远贫因地区的小学20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较1965年在校生比旧中国最多时增长1965年学校数比旧中国最多时增长高等学校67.4万人1947年的3.3倍434所1947年的1.1倍中等学校1432万人1946年的6.9倍80993所1949年的14.1倍小学11626.9万人1946年的3.9倍168100所1949年的4.9倍学思之窗：思考：新中国的教育事业有了哪些发展？为什么得到较快发展？答：新中国教育事业的较大发展主要表现在：逐步形成从小学到大学，从全日制教育到半工半读教育等比较完整的国民教育体系;培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。原因是制定并全面贯彻了正确的教育方针。新中国教育获得了怎样的发展？为什么？〔学思之窗〕二、动乱中的教育1、原因：“文革”十年极“左”路线的干扰和破坏2、表现：（1）师生“破四旧”，学校停课（2）1966年,废止高考制度（3）70年代初，招收“工农兵学员”（4）知识青年上山下乡运动3、影响：使教育事业受到极大破坏；导致人才缺乏；整个民族文化素质下降；与发达国家的差距拉大。example“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”7070年代招收不需要文化课考试的年代招收不需要文化课考试的““工工农兵学员农兵学员””。。1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开，1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三届学生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系在一起。00.511.522.51962年1982年1990年2000年文盲人数全国第二、三四五次人口普查的文盲人数全国第二、三四五次人口普查的文盲人数文革期间，文盲人数没有减少，说明在...
