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11林芝市第二高级中学物理教研组电子教案必修二第七章第2节授课时间：2019年5月16日授课老师：李丽指导老师：唐强课题§7-2功课时1课时课型新授课三维目标知识与技能1.知道做功的两个要素，理解功的概念，正确应用功的公式计算2.知道功是标量，正确理解正功和负功的本质含义。3.知道总功的两种计算方法。过程与方法1.通过推导功的公式，让学生体会由特殊到一般，再由一般到特殊的研究方法，培养学生的逻辑推理能力和科学论证能力。2.通过求解分力做功、总功做功等问题,让学生了解不同思想的解题方法。情感态度与价值观1．通过引导学生对教材所列知识的探究使学生不仅掌握所学的知识，而且掌握探究物理学科知识的方法，并与学习其它学科知识和生活技能的方法融会贯通，达到不仅教书、而且育人的目的。2．工作、学习都要讲效率，“正功”“负功”可以促使学生的勤奋向上思想意识，合作式学习可以培养学生善于发表见解的意识和与他人交流的愿望。教学重点明确引入功的物理定义，掌握功的概念和功的计算公式。教学难点理解正功与负功的含义，体会功是标量。教具或课前准备多媒体课件、苹果、纸教学设计二次备课（手写）新课导入小游戏：苹果、纸分析物体的功与能量的关系结论：如果物体在力的作用下能量发生了变化，这个力一定对物体做了功教学过程一、功1.定义：回顾一下初中学过的与功的概念密切相关的如下两个问题：什么叫做功？谁对谁做功？然后进行总结：如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。2.做功的两个必要条件：力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。思考：人是否对物体做功？3.功的大小计算：在力F使滑块发生位移l这个过程中，F对滑块做了多少功？如何计22林芝市第二高级中学物理教研组电子教案必修二第七章第2节算？由同学回答出如下计算公式：W=Fs。至此作出如下板书：W=Fl在国际单位制中，功的单位是焦耳（J）1J＝1N·m就此再进一步提问：如果斜向上拉滑块，这种情况下滑块沿位移方向的F是多少？至此按力的作用效果进行分解，分解成一个竖直方向和水平方向的力，竖直方向上力不做功，所以力的作用效果就是在水平方向，所以Fcosα，再根据前一公式即可得到如下计算公式：W=Flcosα就此指出，计算一个力对物体所做的功的大小，与力F的大小、物体位移l的大小及F和l二者方向之间的夹角α有关，且此计算公式有普遍意义。至此作出如下板书：W=Flcosα力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。思考：辨认力的方向和位移方向的夹角？二、正功和负功（1）首先对功的计算公式W=Flcosα的可能值与学生共同讨论。从cosα的可能值入手讨论，指出功W可能为正值、负值或零，再进一步说明，力F与s间夹角α的取值范围，最后总结：当0°≤α＜90°时，cosα为正值，W为正值，称为力对物体做正功，或称为力对物体做功。当α=90°时，cosα=0，W=0，力对物体做零功，即力对物体不做功。当90°＜α≤180°时，cosα为负值，W为负值，称为力对物体做负功，或说物体克服这个力做功。（2）与学生一起先讨论功的物理意义，然后再说明正功、负功的物理意义。正功的意义：表明此力的效果是促进物体的运动，是动力；负功的意义是：表明此力的效果是阻碍了物体的运动，是阻力。（3）功是标量，正负不表示方向，也不代表大小，只表示力对物体运动起推动作用还是阻碍作用。思考：比较-8J的功与5J的功大小？三、求总功两种计算方法1.求各个力的功，再求各个力对物体做功的代数和，即：W合=W1+W2+W3+……2.先求合外力，再求总功，即W合=F合lcosα四、例题讲解一个质量m=150kg的雪橇，受到与水平方向成角斜向上方的拉力F=500N，在水平地面上移动的距离l=5m，雪橇与地面间的滑动摩擦力F阻=100N。33林芝市第二高级中学物理教研组电子教案必修二第七章第2节（1）求各力对雪橇做的功？（）（2）求力对雪橇做的总功？五、练习图甲：一个质量m=50kg，F=2N的拉力水平拉一个物块走了5m,求拉力所做的功？图乙：若给出F=100N，l=5m、=30°，请计算F对物体所做的功？六、作业P591题P602题课堂小结这...