《伤仲永》学习目标与要求：1、能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的基本方法。2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。知识链接：【知识链接】1、本文用"伤"字点出作者的写作意图。"伤"是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。2、本文选自《临川先生文集》。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。3、本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。模块一：自主学习学习内容摘记学习内容一：阅读知识链接部分内容，填空：1、本文选自《》，作者是___________，字_________号_________、江西_________人，北宋_________、_________晚年封为__________________谥号“____”。他是之一。学习内容二：学生自由朗读课文，完成下列任务：1、给下列句子中加点的字注音。日扳_____仲永环谒_____于邑人不能称____前时之闻泯____然众人矣2、解释下面句中加点的词。世隶耕_______未尝识书具______借旁近与之_____稍稍宾客其父______余闻之也久______从先人在家_______卒之为众人_______今夫不受之天______父异焉________日扳仲永环谒于邑人______；_______称前世之闻________3、找出下面句子中的通假字并解释日扳仲永环谒邑人：（“扳”同“”，。）贤于材人远矣：（“材”同“”，。）4、翻译句子。(1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。(3)其受之天也，贤于才人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。模块二：交流研讨任务一、请小组长组织本组同学再读课文，查阅资料，试译课文。任务二、请小组长组织同学进一步细读课文，讨论下面问题：（1）方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?1(2)方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?任务三：文章的叙事部分一气贯通而层次分明，内容集中而意旨鲜明。思考作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？你认为作者的写作意图是什么？模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：本文虚词小结:对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。忽啼求之之：借旁近与之之：余闻之也久之：不能称前时之闻之：卒之为众人之：环谒于邑人于：于舅家见之于：贤于材人远矣于：受于人者不至于：任务二：概括课文中心课题：第23课《伤仲永》模块四：当堂训练1、解释下面各句中划线的词语。①世隶耕②指物作诗立就③稍稍宾客其父④日扳仲永环谒于邑人2、判断出下列句子停顿有误的一项是（）A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。B.其诗/以养父母、收族为意。2C.余闻之/也久。D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。3、用现代汉语翻译下面的句子①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4、根据课文内容，用课文原文填空，并完成后面习题方仲永五岁作诗能“”，而且“”；十二三岁时作的诗已经“”；二十岁“”。（1）从上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增（2）产生这种结果的原因是：（）A、未尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学5、结合课文内容，用自己的话说一说，方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？6、方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？我眼中的方父:我最想对他说：3
