23义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学科上册课时设计课题二、01认识公顷课时1授课时间课型新授教学目标1、使大家知道常用的土地面积单位一一公顷，学会测量土地面积，知道1公顷有多大。2、使大家掌握土地面积单位间的进率和单位换算。•3、培养大家勤于动手动脑的良好习惯、引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教材分析重点掌握平方米、公顷之间的简单换算难点掌握平方米、公顷之间的简单换算教具教具课件、学具图片教学过程教学环节教师活动学生活动一、创设情境，引入公顷1•、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？2、.谁能说一说1c1d和1分别有多大？3、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？一张邮票的面积约8()；课桌面的面积约24()；教室地面的面积约72()。4、提问：在我们班同学中，有人去过北京的鸟巢吗？你看到的第一感觉是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？学生讨论应该填写什么面积单位师：看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书：认识公顷1、学生回答2、手势比划以往学的面积大小3、讨论汇报填写单位二、探索交1唤起回忆，激活经验师：同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛？学生回忆。1、学生回忆2、沟通交流，自由说例子24流、引入新课教师向学生说明：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。2、利用经验，沟通联系。提出问题:你能想象1公顷到底有多大吗？教师引导学生得出结论：1公顷=10000平方米再问：你现在能想象出1公顷有多大吗？学生自由说，可以同身边具体生活相联系3、提供实例、充分感知师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。我们校园整体占地约4公顷。三、练习巩固1、学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是20()。学生讨论20公顷=()平方米2、基本练习练习六的2、3题3、解决实际问题学生讨论练习六的第四题1、学生回答2、讨论解决四、课堂小结1、引导各组展开讨论，回顾本堂所学。2、今天你学到了什么？学生回忆说一说。(平方厘米cm?平方分米dm?平方米m2)学生汇报1、回顾课堂，畅谈所学。组内交流，代表汇报作业布置板书设计25教学后记义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学科上册课时设计课题二、02认识平方千米课时1授课时间课型新授教学目标1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。教材分析重点体会1公顷和1平方千米大小难点能准确地进行常用面积单位之间的改写。教具多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动一、创设情境，导入新课1、回忆一下我们学过哪些面积单位？（按从小到大的顺序说）2、猜想一下国家的领土面积有多大吗？:大约是960万（）。3、导入揭题：我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样？（大很多）它们用的是什么面积单位？（平方千米）。这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位一—平方千米的世界。（板书课题：认识平方千米）回忆旧知，指名口答26二、自主探究，认识平方千米1、认识平方千米的含义师：我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。板书：平方千米可以用符号“km2”表示。2、那1平方千米到底有多大呢？上节课，我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。揭示：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。1000米有多长？让学生联系自己的生活实际说一说。1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？你能自己推算一下吗？4、交流反馈。指名说一说是怎么推算的。1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000X1000=1000000平方米。10000平方米=1公...
