《过零丁洋》教学设计教学目的：1、引导学生理解三首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。2、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。教学重点：目标1教学难点：目标2教具：录音机教学步骤及过程1、指名朗读《过零丁洋》2、讨论：这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？3、明确：一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗兀。4、额联上下两联有何联系？都运用了什么修辞方法？5、明确：国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞方法。6、颈联中的"惶恐""零丁"有双层含义，请谈谈有哪双层含义。7、明确：一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。8、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？9、明确：表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。10、文天祥的《过零丁洋》前三联与尾联在感情格调上有何区别?11、诗的首联叙述了诗人被起用以来历经的百般磨难，颔联进一步描写国家和个人的境遇，颈联则将颔联所表达的意思进一步加以渲染，这样，在前三联充分渲染的基础上，诗人在尾联将诗意推向了高潮。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是诗人心中豪情和磅礴正气的进发，“其响亮如黄钟大吕，其昂扬可直上九霄”(刘亚玲等主编《中国历代诗歌鉴赏辞典》)。如果说前三联气氛是悲愤的话，尾联则可谓雄壮；如果说前三联的基调是沉郁的话，尾联则可谓高昂；如果说前三联读来令人怆然生悲的话，尾联则感人肺腑，砺人志节，策人奋进。12、请同学们谈谈中国历史上"留取丹心照汗青"的事例。13、明确：如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。学生能谈多少谈多少，不宜作统一要求。小结：文天祥的《过零丁洋》是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，是文天祥的代表作。诗的尾联“正气凛然，掷地有声，成为几百年来鼓舞和激励后人反抗压迫、反抗掠夺斗争的名言”(曹保平主编《中国古典诗词分类赏析》)。它一直在感召着后代的仁人志土为祖国、为民族、为正义事业而奋斗献身。整首诗高度概括地回忆了诗人的艰难遭遇，对国事危亡、身世浮沉感到十分沉痛和不安，表现了诗人坚持抗元，以死殉国的决心。全诗慷慨悲壮，气贯长虹，通篇洋溢着浩然正气，是中华民族千古不朽的壮歌。
