望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。风雨贾平凹贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖有人评价：贾平凹只要思想一松绑，脱离恒定的某种思想的制约，其文要多灵气就有多灵气，尤其是一些简直是近乎下意识地写出来的一些场景散文，如《风雨》。生字注音偌大（）刹那（）栅栏（）蜷曲（）倏忽（）模样（）锥形（）撩起（）葡萄蔓（）ruòchàzhàquánshūmúzhuī词语解释偌大刹那蜷曲屋檐倏忽锥形这么大。极短时间，瞬间。弯曲。（多形容人或动物的肢体）房顶伸出墙外的部分。忽然，很快。上面尖锐，下面圆粗的形状。liāowàn正音释词整体感知作者从哪些方面来描写风雨的？表现了风雨的什么特点？风树林子像面团，形态扭曲柳条乱得像麻团，杨叶变着模样，芦苇倒伏破裂出声葡萄蔓像死蛇一样脱落下来。无数苍蝇集中在电线上。羊站不住，直至跌倒。女孩牵羊进不了家门鸟巢掉下来，鸟从空中掉落下来。废纸乱飞乱贴，猫跃上房檐，瓦片斜着飘落老头捶腿，孩子叠纸船。油灯点不着，小木屋架响池塘的浮萍凸起，鱼儿在岸上蹦跳雨有一只精湿的猫拼命的跑出来。小孩惊喜的叠着纸船，一只一只的放出去。特点：狂暴，肆虐课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？侧面描写。品味语言，感受风雨作者有锐利的眼光，能在狂风暴雨中看清楚景物的细节及其变化，试在课文中找找相关的语句，说一说作者是如何细致观察并真切描写的？“垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑散下来，乱得象麻团一般。”垂柳不垂，条乱如麻，着重写其一起一落时的动态。“杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。”突出地写杨叶的动态，能清晰地描述杨叶在急速变幻的情景中正反两面的颜色，观察和模仿能力非同一般。“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。特点一：短句，描写性的语言特点二：比喻的延伸。特点三：侧面描写特点四：生动细致的描绘。总结读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气合上书闭目回味了。1、请发挥你的想象，顺着作者的笔端写下去。小结文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。
