课时总第（55-56）课时二次备课课题《大道之行也》教案齐读生字授课类型新授教学目标知识目标1积累一些重要的词语2了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。3背诵并默写全文。能力目标1重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。2整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。德育目标《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人.1要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2引导学生把握“大同”社会的基本特征。教学重点1联系《桃花源记》引导学生思考，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处？2．联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。教学方法1朗读法。3探究创新法2讨论法与点拨法相结合关于文意的理解，可让学生自主阅读，讨论交流完成。对于与《桃花源记》的比较阅读，教师可稍作点拨引导。教学手段多媒体、课前制作课件、投影仪根据意思说词语学生抢答找生读，其他学生认真听。给表现好的学生鼓掌，并加分。要求：声音洪亮，语言形象生动，表述准确、符合文意。默读并思考，然后小组成员之间进行交流，互作补充。学生发言，教师就文中要点难点进行点拨。板书重点内容。A本文阐述的大同社会有哪些基本特征？B如何理解孔课时安排2课时教学过程第一课时一、布置预习•导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内选贤与能（）讲信修睦（）矜（）男有分（）2、你能准确解释下列词语吗？大道之行也（）亲其亲（）闭而不兴（）是谓大同（）二、指导学习•研讨（一）情境导入《桃花源记》给我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇《大道之行也》。（板书课题）（二）检查预习情况检查字词预习，夯实基础（三）诵读课文，整体感知课文1、教师范读课文2、学生自由朗读课文（四）合作探究1、掌握以下文言实词。（多媒体投影）1）大道之行也：施行2）选贤与能：通“举”3）讲信修睦：培养4）故人不独亲其亲：故，所以。独，单独。亲，以---为亲5）矜：guān老而无妻的人6）皆有所养：供养7）男有分：fèn职分，指职业8）货恶其弃于地也：憎恶9）不必藏于己：私藏10）谋闭而不兴：发生11）盗窃乱贼而不作：乱，指造反。作，兴起12）故外户而不闭：用门闩插门2、学生思考讨论：大道指什么？大同指什么？3、指导学生翻译课文a自主探究理解翻译b小组合作学习，翻译全文4、细读课文，探究讨论子关于“大同”社会的思想意义？师出示目标后，由学生独立阅读思考，对相关文字进行评、点、批、注，要求做到注意力高度集中，不相互提问，排除相互干扰，遇到问题举左手，由教师帮助解决。教师巡回辅导的同时注意收集各种信息，使教师对学生的发言进行点拨提示，具有针对性。A本文阐述的大同社会有哪些基本特征？B如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义？5、指导诵读1）、理清文章脉胳，帮助学生理解记忆文章内容。全文可分三层（多媒体投影）第一层：“……讲信修睦”这一层是对大同社会的纲领性说明。大道之行也——总提，以下分述：天下为公；选贤任能；讲信修睦第二层：“故人不独亲其亲……不必为己”这一层阐述“大同”社会的基本特征。共有三个方面：①故人不独亲其亲；②男有分，女有养；③货恶其弃于地也……不必为己第三层：“是故谋闭而不兴……是谓大同。”这一层是全文的总结2）、指名单独朗读，注意文中停顿3）、朗读课文三遍，试着背诵4）、抓重点词句背诵课文三、教师总结尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想的“世外桃源”。第二课时一、预习自学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内选贤与能（）讲信修睦（）矜（）男有分（）2、你能准确...
