如何推动两学一做常态化制度化心得体会（一）为确保“两学一做”学习教育取得实实在在的效果，XX县区强化“四项措施”推进“两学一做”学习教育常态化制度化。在深化“学”字上下功夫，增强理想信念。该县各基层党组织通过着力抓好“学”这个基础，采取以领导干部带头讲党课、专题讲座、党委中心组专题研讨、党支部党小组集体学习等多种方式，推动学习党章常规、习近平总书记系列重要讲话精神融入日常、抓在经常。以支部为单位开展“领学、送学、寄学”活动，着力解决年老体弱、出行不便、外出务工等领域党员的学习问题。在“两学一做”学习教育中，各级党组织开展专题座谈x多场次，送学x人次，邮寄学习资料x多份。广大党员通过深化学习，在精神上补了“钙”，进一步筑牢党员的理想信念堤坝，增强了维护党中央权威的理论自觉、行动自觉。在深化“做”字上下功夫，树立先锋标杆“两学一做”学习教育常态化制度化情况汇报“两学一做”学习教育常态化制度化情况汇报。该县坚持把“做合格党员”落脚到提高觉悟、解决问题、岗位奉献上，以“争当八桂先锋、争做合格党员”为载体，实施开展了“红色细胞”工程。各行各领域党员立足工作岗位，开展了“党员五带头”活动。各级党员干部以落实上级决策部署、化解基层矛盾、解决群众身边的热点难点问题为检验，先行先做，率先垂范。着力为群众解决实际困难和问题x个，帮助困难群众安置就业x人。在县委的引领下，广大党员干部在推进重大项目建设、城镇化建设大会点、脱贫攻坚等工作中身先士卒、苦干实干，x名党员干部在“一推两战”中受到县委表彰，树立了标杆，做出了表率。在深化“改”字上下功夫，强化责任意识。该县根据党员分布领域、从业岗位不同实际，分类提出学习教育要求。突出问题导向，聚焦问题不走神、揪住问题不放手，把查摆解决问题贯穿学习教育全过程，把落脚点放在“改”字上。各级党组第1页共4页织、党员干部通过认真排查，经梳理须加以整改的问题1885个，对查摆出的问题进行挂牌整改，限期销号。针对一些党组织“三会一课”制度执行不到位、发展党员程序不规范、党员党性观念淡薄、不按时交纳党费、带富致富能力不强等问题，把集中整改与加强日常教育管理结合起来，做到制度引领，责任兜底，切实做到抓细抓常抓长在深化“促”字上下功夫，助力工作推进“两学一做”学习教育常态化制度化情况汇报工作报告。该县制定完善了党内组织生活各项制度，从严落实“三会一课”、民主生活会、领导干部双重组织生活会、支部组织生活会、党内谈话等基本制度。创新党内组织生活形式，根据不同领域党员的特点和需求，开展主题党日活动、体验式教育、警示教育等活动。建立了县委常委联系基层党（工）委制度，切实帮助基层党（工）委解决实际困难和问题。各基层党（工）委班子成员根据工作分工，切实抓好分管领域联系党组织的学习教育工作，指导联系点党组织主动把“两学一做”学习教育融入到业务工作中，促使学习教育与中心工作两不误，双促进。（二）一是强化制度建设，在抓“常”上求突破。制定《推进基层党的组织生活制度化常态化的实施意见》，对“三会一课”、民主生活会和组织生活会、民主评议党员、党员活动日等制度的各个环节进行精细化解析，制作组织生活流程图，明确时限、程序和内容，切实解决党内组织生活谁来开、如何开、以什么标准开等问题。加强精准化指导，针对不同的学习主体、学习节点、工作任务、思想实际，提出差异化的组织形式和活动主题，确保基层组织生活接地气、有活力、好落实。建立完善基层党的组织生活计划报备、活动公示、督查指导、考核评价等保障制度，提升基层组织生活的科学化、规范化水平。二是强化精准指导，在抓“实”上求突破。坚持“精准滴管”，强化分类指导，把握不同地域、不同类型党组织的特点，联系不同群体党员的实际情况，把学习教育的任务具体化、精准化、差异化，使指导有方向、指导有标准。指导基层把“学”“做”“改”中的好经验、好做法进行总结完善，上升第2页共4页为制度规范，以制度管人、管事、管权，在“学”上要突出党性和理想信念教育，深化干部教育培训，在“做”上要围绕追赶超越...
