小学作文的几点尝试姓名马江卫单位河南省安阳县水冶镇小东关学校电话0372-5882210小学教学论文评选参赛作品小学作文的几点尝试河南省安阳县水冶镇小东关小学马江卫【摘要】：小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。原因在于生活封闭，体验浅显；阅读狭隘、视野狭窄；模式单一，限制思维；脱离实际，要求过高。因此我们应倡导学生在作文中让真情自然流露，写内心的真实体验。【关键词】小学作文真实生活童心童趣成功体验作文是心灵的舞蹈，只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得翩跹；作文也是心灵的歌唱，每个人的内心世界都是独一无二的，只要走进生活，去感受就会有独特的体验，或一份情感，或一份思考，或一份想象，把这种独特的个性体验表达出来就是作文。而现实中的的小学生作文却不尽人意。小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意．马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难，作文究竟难在哪里？我认为，作文难固然有其写作本身的难度，但也存在诸多原因。其一，生活封闭，体验浅显。俗话说的好“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。可惜今天的孩子穿行于钢筋水泥建筑中，与自然亲近的时间太少；体验童年乐趣的机会也不多，大多数孩子每天两点一线，日复一日读写着昨天的故事。尤其可怜的是许多城市孩子，仅有的剩余时间都被爸爸妈妈安排进了辅导班，还美其名曰发展特长。属于孩子特有的鲜活的童心童趣被挤得没有立足之地，外面的世界很精彩，孩子的世界很无奈，生活这样封闭，体验如此浅显，心灵过度缺氧，孩子怎么可能写出情真意切的作文来？其二，阅读狭隘，视野狭窄。长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与客观世界的联系。孩子们大部分时间在课本里转悠，剩余的精力还得对付各种大同小异的同步练习试题。有的老师和家长也知道课外阅读的重要性，但是过于急功近利，规定孩子只许读作文选。学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，学生感到有话不会表达。其三，模式单一，限制思维。多年的“教师命题—学生作文—教师批改—学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生写作文的兴趣，因而学生无话可说，无话可写。其四，脱离实际，要求过高。多年来，在作文教学中，没能从整体上把握小学各年级作文教学的阶段特点，忽视了小学作文教学的阶段性和连续性，要求普遍偏高，没有遵循作文教学循序渐进的原则，因而收效不大。1要改变作文的这种现状，我认为可以从以下几个方面进行尝试：一、感受生活，引导儿童从真实生活中寻找作文的本源儿童作文就是儿童思想情感的自然流露。儿童作文的泉源何在？叶圣陶先生有更进一步的表述：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”可以说，没有儿童的生活积累，就不会有儿童真正意义上的写作表达。教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域。法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。那么，儿童的生活是什么？是玩耍和游戏；是按照他们的规则和方式开展的交往；是从他们的视觉作出的观察……相对于成人，儿童的生活是单纯的，是真诚的，是快乐的。这就是儿童“真性”生活，这就是儿童作文的“泉源”。作文课上，好多学生眉头紧锁，咬着笔杆发呆，半天写不出一个句子。问其原因，答道：“无话可写。”小学生怎么可能没有什么东西可写呢？优等生学有余力，参加各种竞赛活动，帮老师管理和组织，他们的生活不乏丰富和精彩。中等生，这个世界上最幸福的儿童，培优轮不...
