学生课前学案学习目标1、了解和学习文言文翻译的标准和原则2、通过例句翻译，深刻体会文言文句子翻译的方法。3、典型习题训练，检测自学效果，发现困惑与不足学习重点难点熟练掌握文言文句子翻译的方法——留删换调补贯一：月考回顾，请同学们分别指出下面的翻译存在哪些问题？1、不疑好经书，善待士。冀阴疾之，因中常侍白帝，转为光禄勋。A、不疑十分喜好经书，对待士人十分友好。梁冀暗地里嫉妒他。不疑由本来在白帝面前的常侍官职，转变为光禄勋。B、梁不疑喜欢儒家经典，善待士人。梁冀私下十分憎恨他。就指使中常侍劝说皇帝让他转为光禄勋。C、不疑喜欢经书，友善的对待下士。梁冀暗地里疾妒他，（不疑）因为常常侍奉白帝，（所以）被任命为光禄勋。2、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。A、蚯蚓没有锋利的爪牙，没有筋骨的强硬，在地面吃食土壤，在地下引用地下水，用专一的态度对待B、蚯蚓虽然没有尖锐的牙齿和锋利的爪子，但是能上吃泥土，下喝泉水，是用心专一的原因。C、蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，（却能）食用地上的尘土，饮用地下的泉水，（是因为）它用心的缘故。二、、了解和学习文言文翻译的标准和原则（见课本123页）、翻译技巧——字字落实留删换文从句顺调补贯（请同学们翻译例句）（1）、留凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。文言文中一部分沿用至今的实词。例：⒈赵惠文王十六年，廉颇为赵将⒉庐陵文天祥自序其诗⒊左司马曹无伤使人言于项羽曰（2）、删把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义副词中无实意的一方等删去。1、发语词、结构倒装的词、句中停顿的词、凑足音节的助词等。2、发敬副词。3、偏义复合词中作为陪衬的词。4、同义连用的实词或虚词中的一个词。例：1、夫赵强而燕弱（发语词）2、城北徐公，齐国之美丽者也（语气助词）3、师道之不传也久矣（结构助词）4、“其闻道也固先乎吾”（句中停顿助词）5、备他盗之出入与非常也（偏义复合词）（3）换翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。1、单音节词换为双音节词。2、通假字换为本字。3、古今异义的词换为相应的现代汉语。4、用适当的词语换为古文中的虚数词。例：1、疏屈平而信上官大夫。疏远信任单音节换双音节2、上官大夫与之同列，争宠而心害其能。嫉妒古今异义3、天下云集响应，赢粮而景从。如同云一样名词作状语（4）调调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。例⒈夫晋，何厌之有？宾语前置⒉竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。定语后置状语后置另外有些不调整就难以理解的句子如互文：例：⒈主人下马客在船⒉秦时明月汉时关（5）补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）1、省略的句子成分。常为主语、谓语、宾语、介词。2、判断句中的判断词“是”。3、量词。4、增补行文中省略的内容，使意思通畅、完美。例：⒈沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。省略主语⒉夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。省略谓语⒊竖子，不足与谋。省略宾语⒋今以钟磬置水中。省略介词（6）贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就是“意译”。例①太史公牛马走，司马迁再拜言：—司马迁《报任安书》（注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词）译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。注意：古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。例：东曦既驾，僵卧长愁。译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。三、翻译下面语段，并依次找出留删换调补的地方：客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，...
