教案《本命年的回想》安阳县许家沟乡黄口中心小学李晓兰教学目标：1、认知目标：正确、简洁地概括文中所写过年习俗，2、技能目标：能说出各种过年习俗所包含的文化内函.3、情感目标：比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。教学重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵教学难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受说教学过程（本节课教学我设计了以下几个教学环节来处理）（一）情境导入,激发兴趣.（1）播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。（2）媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。（二）出示课题和作者.（三）第一板块教学：研读课文，了解过去.1、整体感知课文，教师指导阅读的方法：读一读：正确流利想一想：写了几件事比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件习俗，供学生参考）5、深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵.1）媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了人们的哪些期盼？（学生答：平安、团聚……）2）课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）3）媒体出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内涵。（四）第二板块教学：拓展延伸，比较今昔.（本环节为了引导学生对今昔进行比较,设计了以下几个问题）1、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年习俗）（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）2、针对这种变化谈谈自己的感受。课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。快速阅读、跳读大学生谈过年等拓展性资料，找出作者对过年感受的句子，使学生自主加入探讨。（学生交流，媒体显示）教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。教师小结，强调习俗变化是时代发展的必然趋势，要吸收其中的精华，启发学生追求传统文化和现代文明的完美结合并自然转入第三板块的教学。（五）第三板块教学：激发创新，畅想未来1、学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。小组讨论，组长代表小组作班级交流。2、师生共同小结：通过本课的学习，你知道了春节哪些方面知识？你对春节感兴趣了吗？你还想知道有关春节的哪些知呢？（六）激发问题意识，形成探究课题。通过本课的学习，启发学生说说对过年的哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节习俗，本地的春节习俗，不同民族的春节习俗，过年的饮食文化……)并进而指出产生问题即形成了课题，促使学生在探究中学习，揭开课题研究的神秘面纱。并将此作为一个中长期作业。（七）结束教学。（媒体播放新年钟声，投影出示：当新年的钟声敲响的时候，你最想说的一句话是……）学生即兴发言，教师赠言：愿同学们每一天都象过年一样精彩、快乐！五、说板书设计：我的板书是这节课的缩影,我用简洁的语言概括出了本文的主要内容,清晰明了,体现了本文的重点和难点,对完成教学目标起到了画龙点睛的作用.在设计教学过程中,难免存在这样那样的不足,还希望各位评委和老师多多提宝贵的意见.谢谢大家！腊月初一：炒年货———————顶热腊月初八：吃腊八粥买糖果———————增温挑绒花杀牲禽红备食物火腊月二十三：过小年送灶王换门神——————发烧正月初一：拜新年
