《春》同步教案一．教学目标（一）知识与能力：1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。（二）过程与方法：品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。（三）情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。二.教学重难点1.准确把握文中作者的感情脉络，使学生能读出作者在文中要表达的感情。2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。三.训练重点1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确生动，比喻形象鲜明的特点。2、学习抓住特征描写景物的方法。3、朗读、背诵。教学过程一.导入课文人们渴望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量不少诗人极尽赞美。唐代的杜甫写下了：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈说"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"。杜牧高唱"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"。今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。二..作者简介朱自清(1898年11月22日-1948年8月12日)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说："我们中国人是有骨气的。......朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的'救济粮'。......他表现了我们民族的英雄气概。"三.探究课文1.正字正音巢()应和()酝酿()黄晕()涨()蓑衣()薄烟()捉迷藏()2.朗读训练（1）.分组朗读课文。（2）.欣赏影视片段。3.思考讨论（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？答：“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。（2）作者是从哪些方面写春风图的？答：从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面来描写的。（3）春雨图中，作者主要抓住春雨什么特点来进行描写？答：作者主要抓住春雨细密和轻盈的特点来进行描写。（4）哪些词写了人们迎春的心情？反映的是一种什么样的心情？答：作者用“舒活”、“抖擞”两词的重叠，反映了人们度过寒冬，纷纷走出房屋，迎接春天到来的喜悦之情。（5）“一年之计在于春”是什么意思？答：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。作者通过这句话激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，创造美好生活的思想感情。（6）为什么把春天比喻成“刚落地的娃娃”、“花枝招展的姑娘”和“健壮的青年”呢？有什么作用？答：结尾这三个比喻巧妙，意义深刻，并且先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它是美的；把春天比做“健壮的青年”，因为它有无穷的活力。这几幅图，点明了全文的中心，赞美了春天蓬勃的生命力。（7）请找出文中用到“比喻”、“拟人”修辞手法的句子（各两句）。①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(比喻)②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。(比喻)③东风来了.春天的脚步近了.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人)④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(拟人)四、课堂练习1．朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物--那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。你是否也跃跃欲试了?请仿照课文中"春天象______________"的句式说一段话或以《春天来了》为题说说你对春天的感受2．你能说出一些描写春天的诗句吗？①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。--《春晓》②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。--《绝句》③好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。--《春夜喜雨》④碧玉妆成一树高，万...
