2022七年级语文说课稿七年级语文说课稿四篇作为一位兢兢业业的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我收集整理的七年级语文说课稿4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。七年级语文说课稿篇1今日，我授课的内容是诗歌《在山的那边》。这篇课文是义务教第1页共37页化课程标准试验教科书《语文》七年级上册第一单元第一课。本课是整个初中阶段语文学习的第一课，对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响。老师肯定要着眼于全面提高学生的综合素养，牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统一的特点。要充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，让学生作课堂的主子，老师只是课堂的引导者和组织者。这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告知人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的志向，必需百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过多数第2页共37页座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到志向境界。对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有许多困难等着他们去克服，另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写，能调动他们自己的生活阅历。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中多数座山的理解，对实现志向的长期性和艰难性往往估计不足，须要老师因势利导，突破难点。依据诗歌的文体特点和学生的状况，我制定了两个学习目标：１、朗读课文，品尝语言。第3页共37页２、联系生活，感悟人生。在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。详细教学过程如下：一、导入课文联系青岛的地域特点，提问：假如我们不是生活在青岛的海滨，而是生活在苍茫的大山里，同学们会想些什么呢？引发学生想象山里孩子的想望，搭起通向作者心灵的桥梁。二、出示学习目标三、查生字词预习状况第4页共37页初一是起始年级，肯定培育学生打好基础，不能忽视认字、写字的训练。四、整体感知课文老师范读课文，学生仿读并思索：山那边是什么？山和海的象征意义，表达了诗人怎样的感情？全诗为什么分为两节？五、研读赏析学生通过朗读，自己主动品尝揣摩语言，从中发觉问题共同探究赏析。六、体验反思第5页共37页请学生结合自己的生活阅历，说说这首诗给自己的启示，引导学生在观赏文艺作品时，能走过文字的桥梁，用自己的心灵与诗人沟通达到共鸣，从而获得美的享受，有益的人生启示，丰富自己的特性，充溢自己的精神世界。七年级语文说课稿篇2一、说教材：《桥梁远景图》是七年级语文下册第五单元其次篇说明文，是一篇科普说明文。本单元四篇文章都属于介绍某一类事物的说明文，学习事物说明文阅读方法，提高阅读科技类文章的爱好是学习要点。本第6页共37页文是闻名桥梁专家茅以升写的一篇科普文章，是以科学精神进行大胆而合理的想象，对将来桥梁做出形象描述的说明文。在学习前文的基础上领悟本文独特的语言和说明方法，以培育学生创新思维和创建意识。《桥梁远景图》作者茅以升是一位杰出的桥梁设计师，但更重要的是，他是一位充溢想象力，有着很强创建实力的人。二、说学情：部分学生语文基础良好，在学习《苏州园林》后，对说明文阅读要求有所了解，具有肯定分析实力，个别同学对说明方法及说明文语第7页共37页言特点驾驭不好，对桥梁学问了解比较少，学习本文的爱好不深厚，但是对于自由评点会有比较大的爱好，能有让他们表现的机会。三、说目标：课程标准对7—9年级阅读提出这样的要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。制定以下目标：1、学问与技能：理清文章“说明桥的重要性、桥梁的基本结构及以科学的看法，对将来桥梁建筑的发展远景详细描述”的结构脉络第8页共37页学习本文语言精确、生动的特点和打比方、举例子、作诠释、下定义等说明方法；培育学生以科学为基础的想象实力。2、过程与方法：以课本为基础情...
