2022《白杨》教案《白杨》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《白杨》教案3篇，欢迎阅读与保藏。《白杨》教案篇1１、会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清楚、浑黄第1页共30页一体、高大挺秀、分辩、介绍、摩挲、表明、深思”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵课文。３、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿须要就在哪儿扎根作贡献的好品质。通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。１、课件：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。第2页共30页２、配乐朗读录音带。两课时。第一课时一、谈话引入，检查预习１、出示彩图，揭示课题，释题。２、检查预习状况，朗读课文，留意读准字音。３、听配乐朗读录音带。第3页共30页二、默读课文，初晓大意三、学生自学课文，出示自学思索题１、大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？２、爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？３、课文主要写了什么内容？四、再读课文，理清结构１、学生试着给文章分段，用铅笔标示。２、学生探讨，说出自己的分段并说明理由。假如有分歧，可以再探讨。第4页共30页第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，时常有高大挺秀的白杨树闪过。其次段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”讲爸爸的话也是在表明自己的心。第四段，是最终一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，强壮成长。五、自由朗读课文，学生质疑问难第5页共30页六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。学生有分歧，再读再探讨。其次课时一、激情导入１、出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一自然段。理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语第6页共30页２、出示大戈壁的录象，老师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒芜呀。（设计意图：让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步相识白杨，最终升华到对在那里生活的建设者的了解。）３、作者要写白杨树，为什么开篇写这荒芜的大戈壁？请学生发表看法。（告知我们白杨树所生长的环境很恶劣。这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。）第7页共30页齐读第３自然段，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？（高大挺秀）师：在满目荒芜单调的大戈壁，看到这清秀挺立的白杨树，那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的戈壁带来了朝气和希望，这怎能不使人油然而生敬意呢？４、看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争辩的呢？大戈壁这么荒芜，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像第8页共30页卫士一样保卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应当用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）分角色朗读４～１２自然段。二、课件出示爸爸介绍白杨的第１２自然段，然后逐句读讲１、“这白杨树从来就这么直，这么高大。”“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？（高、直）２、“哪儿须要它，它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗大的枝第9页共30页干。”３、“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动摇。”师：这段话用了哪些关联词语，请画出来。师：这段话用了哪些关联词语，请画出来。学生画后沟通。生：这里用了“哪儿……哪儿……”。生：还有“不管……不管……总是……”师：同学们，学到这里，你对白杨产生什么感情？第10页共30页（崇敬）那么，我们带着这种感情来读读这几句话。指导朗读（自由读、指名、齐读）师：白杨树不择环境，不讲条件，哪里须要，就在哪里生根、发芽。管遇到风沙还...
