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新教材第四单元教案设计教学内容分析：谈论物品位置，寻找所找物品的位置，提供必需的帮助。教学目标分析：谈论物品的位置，询问所找寻物品的位置，学会介词on，in，under，behind，infrontof，beside，nextto，between…and…等的用法。教学对象分析：通过前面几个单元的学习，学生已掌握了一定的词汇量，能自我介绍，谈论物品的所有者等，为本单元的学习打下了基础。教学重难点：物品的位置的表达法，并能提问和回答。教学设备：多媒体电脑平台，自制课件，收录机，任务型场景图4份。教学课时：4课时第一课时Step1:Where’smybackpack?课前问候，问候学生是否知道GO-GO。HelearnEnglishverywell.Let’slearnEnglishwithGo-Gonow.Step2:把课本上1a的课件显示到大屏幕上，让学生与电脑配对。Step3:借助电脑播放文件，展示新单词及各类物品的位置，屏幕上出现单词，让学生认一认，教师带读一些学生不熟的生词，学生齐读后拿出一个背包，让学生猜里面有什么东西。Ibringmybackpack.What’sit?然后一件一件拿出，学生迅速分辨并大声说出来（abackpack,CDs,analarmclock,amathbook,videocassettes,ahat,IDcard）让学生看书P22。Tommy的房间的图片记住房间里有什么东西，这些东西在哪里，然后进行男女记忆比赛，看谁记的东西多。Step4：放课文1b的录音，教师使用录音机选用课文配套材料结合教材2c听对话两遍。、Step5：创设情景，学以致用。观看一段Go-Go表演魔术。Go-Goisyourgoodfriend.Heoftenmakeshisfriendshappy.Thistimeheplaysthemagic.Let’senjoythisshow.Whenwetalkaboutwherethingsare.Weoftenusetheseexpressions,Thevideocasteison/in/under/near/behind/beside/nextto/infrontofetc.Watchthevideo.Hideandseek.TellmewhereGo-Goisafteryouwatchit.看完短片，教师问WhereisGo-Go?Ishebehindthedoor?学生回答，然后教师介绍本课的学习任务，Step6:学生以个人、伙伴或小组形式，运用先前所学的语言知识完成个项任务。Task—one课前把一些东西放到教室里的各个地方，让学生帮我寻找我“丢失”的东西。布置任务I’msocareless.wherearemythings?WherearemyCDs?Where’smyIDcard?Mggod!Whocanhelpme?Goandlookforthemforme.Task—twoGroupWork:让学生四人一组进行小组活动，发放活动图并强调A，B，C，D不能互看图画，相互回答找到自己在Peter家丢失的东西了。Step7:Homework让学生在家中就自己看到的物品发问，了解它们的位置。然后画一张你的房间图，并根据图画写一篇小作文。第二课时SectionBStep1Matchthewordswiththethingsinthepicture1matchbook___2alarmclock____3computergame___4C.D._____5videocassette____6hat____Step2LookatTommy’sroomforthreeminutes.Thenclosebooksandwritedownallthethingstheyremember.Step3PairworkForexample:A:Where’sthenote-book?B:It’sonthebed.A:Where’sthematchbook?B:It’sonthedresseretc.Step4ListenandcirclethethingsTommywantsformhisroom.BookpenrulervideocassettepencilsC.D.notebookcomputergamematchbookStep5Listenagain.WhereareTommy’sthings?Writenotes.e.g.:Thematchbookisonthedress.Etc.Letthestudentswritethemdownandreadthenoutinthefront.第三课时Step1Readthenoteanddrawthemissinginthepicture.Letstudentsreadanddrawandshowtheirpicturestotheclassinthefront.Step2Lookatthepictureandfillintheblanks.First:Haveapairwork.e.g.:Where’sSally’shat?It’s_________.Where’sSally’sI.D.card?It’s__________.Thenlettheclassfillintheblanks.Getthemtoreadoutinthefront.Step3Pairwork.Writeanotetoafriendaskingforfourthingsformyourownroom.Saywheretheyare.e.g.:Hereismyidealroom.MyTVisonthedesk~~~~~~~Step4GroupWork.Drawyouridealroom.Thendescribeittotheclass.第四课时Step1Keywordcheck.Checkthewords.Step2AddfivenewwordstoyourVocabulary-Builder.Step3Readthenoteanddrawtheroom.Letthestudentsshowtheirpicturestotheclass.Step4Playgames.First:PairWork.e.g.:A:Where’smy_________?B:It’s_________`.Etc.Then:Groupwork:e.g.:A:Where’smy_________?B:Isit__________?C:No,itisn’t.D:Isit_________?E:yes.itis.Etc.Lettheclassactoutinthefront.