和谐校园调研报告本着构建和谐校园，共创美好家园的思想，我们小组成员对学校真对性的做了一份调查。从中我们发现了问题，也得出了结论。我们组成员在学校食堂周围，宿舍楼门口，图书馆自习室都针对性的做了调查。每个人的看法都不一样。为此我们专门咨询了领导和宿管阿姨，从他们的口中从新认识一下如何构建和谐校园。我们小组成员得出以下结论：一、校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和谐，首先就看这个学校班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾，也不是班子内部只有一种声音、一种意见，而是坚持民主集中制的和谐。这就是说，领导班子的和谐，是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。在这过程中，班子“一把手”的言谈举止和所作所为是关键与核心。“一把手”坚持民主集中制，让大家充分说话，畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，这样的领导班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的领导班子，也必然是一个和谐的领导班子。当然班子的其他成员对于构建和谐的领导班子也负有义不容辞的责任二、一个校园是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条，前景堪忧，前途无望，家长投诉多，社会意见大，上级追究严，肯定是人心惶惶，人心思散。连生存和发展都成问题的学校，肯定是无和谐可言的。由此不难看出，事的和谐是校园和谐的核心所在，校园的和谐也是通过校园内大小事体现出来的。三、是为和谐的人际关系、干事办事的良好氛围，没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件，又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐，更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。学校教育教学设施配置是否和谐，关键看其是否有利于教育教学活动有效地开展，是否有利于学生身心发展。学校多媒体教室设施跟不上，是为不和谐；学校专业课大班上，学生瞌睡、手机成批不和谐；学校物价高、菜难吃、服务态度差，是为不和谐、、、在党的十六届三中和四中全会上，中共中央先后提出了以科学发展观统领经济社会发展全局和构建社会主义和谐社会的重大战略决定。科学发展观把“以人为本”作为其本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。大学校园被称之为“小社会”，是社会的重要组成部分，社会的和谐为构建和谐校园提供了良好的外部环境，校园的和谐有推动了和谐社会的发展进程，两者是相辅相称的。构建和谐校园当然也应以人为本，提高学生的素质和学生的素养，只有人和谐了校园才能和谐。作为新时代的学生，我们有的是指点江山的壮志，有的是欲与天公试比高的豪情，更有的是团结友爱，共建和谐校园的责任。曾听过这么一句话“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代的顽强拼搏，互相团结”。“一个学校要培养出一批批的人才，离不开好的学风、好的校风，我们倡导的是一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的协作精神。而好的学风、校风如春风化雨，润物无声。”所以，我们应在此基础上，进一步打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们能够一如既往地在和谐的教育氛围中愉快的学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！让我们携手共建和谐的校园，让我们的明天蒸蒸日上！11建筑学1班2013年6月4日星期二和谐校园调研报告组长：唐川组员：李敏肖金钟江岩沈业磊张标潘小锐社会主义核心价值观与中国梦党的十八大提出“三个倡导”，培育和践行社会主义核心价值观。这是新形势下深入推进社会主义核心价值体系建设的新要求。习近平总书记关于中国梦的论述，指明了中国特色社会...
