雷电颂雷电颂郭沫若郭沫若教学目标与重难点教学目标与重难点•朗读课文，在朗读中把握人物的朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格；情感及人物的性格；•理解作品的思想内容，了解作品理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点；的艺术特点；•体会象征手法、想像等多种修辞体会象征手法、想像等多种修辞手法的效果，培养阅读和欣赏戏手法的效果，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。剧文学的能力。作者简介作者简介郭沫若郭沫若(189(1892—1978)2—1978)，原名郭，原名郭开贞，四川省乐山开贞，四川省乐山县人，我国著名的县人，我国著名的文学家、历史学家。文学家、历史学家。他的著作很多，文他的著作很多，文学方面有诗集《女学方面有诗集《女神》、话剧《屈神》、话剧《屈原》等。原》等。《屈原》写作背景《屈原》写作背景•《屈原》写于《屈原》写于19421942年年11月，这时正月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁党反动统治最为黑暗的时候。半壁江山沦于敌手，蒋介石集团消极抗江山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事变”，大肆屠日，并发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。《屈原》剧情、情节结构《屈原》剧情、情节结构•全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。作者对屈原的全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。作者对屈原的“独立不移”“坚贞不屈”“光明磊落”的崇高品质的塑造，撼动了进步人民的“独立不移”“坚贞不屈”“光明磊落”的崇高品质的塑造，撼动了进步人民的灵魂。灵魂。•课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮部分。尤其是“雷电颂”中的独白，课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮部分。尤其是“雷电颂”中的独白，激起过多少爱国人士的共鸣。这段独白以风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧激起过多少爱国人士的共鸣。这段独白以风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充满了对光明的讴歌和向往。人们可以从这个历史形象中看到世界决绝的心声，充满了对光明的讴歌和向往。人们可以从这个历史形象中看到中华民族的时代精神。中华民族的时代精神。《屈原》情节结构《屈原》情节结构•开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。屈原的矛盾冲突推到了顶点。•高潮。写婵娟之死。这一部分表现了高潮。写婵娟之死。这一部分表现了光明和黑暗、正义和邪恶势不两立的光明和黑暗、正义和邪恶势不两立的冲突。突出展出了婵娟的高尚品格和冲突。突出展出了婵娟的高尚品格和为正义献身的精神。为正义献身的精神。•发展。写屈原的内心独白发展。写屈原的内心独白————“雷电“雷电颂”。抒发了对黑暗世界的强烈愤懑颂”。抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求，表现其忠和对光明未来的热烈追求，表现其忠贞不屈和浩然正气。贞不屈和浩然正气。《雷电颂》结构层次《雷电颂》结构层次•《雷电颂》是屈原歌颂风雷电、怒《雷电颂》是屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的内心独白。斥神祗的内心独白。•（“把你这东皇太一烧毁了吧！（“把你这东皇太一烧毁了吧！~~篇篇末）借指斥神鬼偶像来挟击昏庸腐朽的末）借指斥神鬼偶像来挟击昏庸腐朽的当权者。至此，屈原变革现实的要求就当权者。至此，屈原变革现实的要求就由前面对自然力的祈求，发展到对人的由前面对自然力的祈求，发展到对人的力量的确信，表现了他无比高昂的战斗力量的确信，表现了他无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神。激情和彻底的斗争精神。（“风！你咆哮吧！”（“风！你咆哮吧！”~“~“把这包含着一切把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧！”）诗人呼唤与歌颂风罪恶的黑暗烧毁吧！”）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。激和对光明的礼赞与向往。艺术特色艺术特...
