第23课《愚公移山》教案1主备人分管领导课时1第13周第2课时总第48课时教学目标：1.学会辨认一词多义和通假字.2.能口述故事，流畅翻译全文.重点、难点1.学会辨认一词多义和通假字.2.能口述故事，流畅翻译全文.教学过程教师活动学生活动修改意见一、新课，激发兴趣:(播放江涛唱的《愚公移山》歌曲)同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进文本。二、作家作品简介:《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。三、整体把握，感知课文1．听朗读录音,注意字音及句子停顿.太行万仞惩塞曾不诸箕畚荷孀龀叟匮亡以应）厝雍2.疏通课文(1)自由朗读，了解大意。请同学们自由地、大声朗读课文，做到声音洪亮，有节奏感，注意语气，读对停顿。(2)利用快速、连环朗诵的方式再次正音，并使学生能较流利地读准全文。(3)引导学生在四人小组自学,在扫清难词障碍的基础上，试着逐字落实翻译全文，并将组内无法解决的疑难语句划出来，以备全班讨论。3、词语、句子归纳：1）掌握下列实词：仞冀箕畚孀龀匮文言句式：倒装句（甚矣，汝之不惠）8）习惯句式（如……何？）8）省略句（遂率子孙荷担者三夫）9）注意下列句子的翻译和字词的落实年且九十(年纪将近九十岁)惩山北之塞(苦于大山的阻挡)杂然相许(大家纷纷表示赞许)曾不能损魁父之丘(还不能够搬掉魁父这样的小山丘)且焉置土石(况且把土石放到哪里)箕畚运于渤海之尾(用土筐把土石运到渤海的边上)寒暑易节，始一反焉(夏去冬来，经过一年才能往返一次)甚矣，汝之不惠(你太不聪明了)亡厝雍陇2）通假字：反惠亡厝3）古今词义阳古义：山之南，水之北今义:太阳阴古义：山之北，水之南今义：阴天指古义：直，一直今义：手指曾古义：乃，并今义：曾经诸古义：之于今义；各个、许多荷古义：负荷今义：荷花毛古义：草木今义：毛发息古义：叹气今义：休息虽古义：即使今义：虽然已古义：止今义：已经4）词性活用险：形容词活用为名词，险峻的大山。箕畚：名词用作状语，用箕畚装。面：名词用为动词，面向着。5）一词多义且年且九十将近且焉置土石况且6）虚词之代词，他例：跳往助之。助词：的例：隐土之北。助词，用于主谓之间取消句子独立性、不择例：甚矣，汝之不克。而表承接：不译例：何苦而不平表修饰：地、着例：面山而居表转折：但是，却例：而山不加增其代词，他的.例：其妻献疑日语气词加强反问语气例：其如土石何以介词：凭，靠例：以残年余力连词，用来.例：河曲智实亡以应焉语气助词呢例：始一反焉代词哪里例：且焉置土石教研组根据本组的学科特点确定备课模式。汝心之固，固不可彻(你思想太顽固，顽固到不可变通的地步)子子孙孙无穷匮也(子子孙孙是没有穷尽的)何苦而不平(愁什么挖不平呢)如太行、王屋何(又能把太行山，王屋山怎么样呢)其如土石何(又能把土石怎么样呢)一厝朔东，一厝雍南(一座放置在朔方东部，一座放置在雍州南部)自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉(从此，冀州的南部，汉水的南边，没有山岭阻隔了)4.再读课文，复述故事。联系语境，突破难点。复述“愚公移山”的故事四人小组共同准备复述故事，并推荐一名同学，准备在全班复述。被推荐同学复述课文。要求：语言流畅，可加上一定的合理想象。对复述者进行简单讲评，让学生在听、评中，不断熟悉课文，为后面逐字落实翻译全文作准备。三．全班齐读。要有四个体现：1、体现探究式教学2、体现合作学习3、体现情景创设4、体现师生活动小结（教学反思）板书设计：
