《时代特点鲜明的明清文化（一）》【教学目标】1．了解紫禁城、明长城古建筑及科技巨著。2．用列表法归纳知识，参加社会实践，初步掌握探究历史的方法。3．知道故宫和长城是世界建筑杰作，体现了人民的智慧和创造力。学习医学家、科学家的刻苦钻研等优秀品质。【教学重点】1．掌握北京紫禁城和明长城的特点。2．掌握科学巨匠和巨著的特点。【教学难点】理解文化成就所反映的时代特征。【学情分析】学生对于科技、文化成就往往缺乏足够的认识，不重视，认为简单识记即可。其实，科技文化成就地位也相当的重要。科技兴、文化盛，民族强。因此，本节内容学生也应与其他课程一样，作为重点来学习。【教学条件】CNIT交互式智慧平板（IT－Pad），因特网。【课前准备】起动维基白板软件，调整底色及书写笔，确保板书清晰；USB接口正常。【教学过程】师：（课前导入）同学们，请看屏幕，读一读后回答问题。HewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.请把这句话翻译成汉语，并谈一下你怎样理解。生：学生观看，小声阅读。（非汉语形式的导入，直接引起学生兴趣。学生正在学英语，并不陌生。对于七年级的学生来说，可能译不出。但是，根据某些词语能猜到。教师可适当提示。课堂导入应简捷且能引人入胜，要有较强的时代感。导入的设计一般应该与本节的重点内容相关，第一印象对于学生非常重要。）生：不到长城非好汉。生：比喻不能克服困难，达到目的，就不是英雄豪杰。反映了中华民族的一种精神气魄，一种积极向上的奋斗精神。师：长城是我们这节课所要探究的重点内容之一。明朝的长城有什么特点？本节课还有什么重大工程？明朝的科学技术有哪些突出的成就？接下来让我们一起共同学习。出示课题：“时代特点鲜明的明清文化（一）”师：请仔细阅读教材，梳理本节课的内容，并且要联系已学过的章节内容。生：边看边做标识。让学生从整体上把握教材，建构知识网络体系。注重知识的迁移及总结。师：根据《明朝的北京城》图片，请你说一说明朝北京紫禁城。板书：明朝的工程故宫在解答这个问题之前，我们大家先思考一个小问题：怎样读图？生：有图例的一般先看图例。（充分利用教材里的资源，学生可事先预习。通过教学，让学生对于具有规律性的问题能分门别类，总结归纳其解题思路。）师：请继续回答问题。生：上面的大城是明朝初期修建的，故宫就在其中央；下面的外城是明朝中期增建的，主要有天地坛、山川坛；这一时期修建的还有朝日坛、夕月坛、地坛。（此题较容易作答。只是语言组织方面欠缺逻辑性，若能把所学的地理知识恰当地运用其中，效果会更佳。学科间的相互渗透与融合是我们的教学中的一项重要任务。）师：“幽州之地，左环沧海，右拥太行，北枕居庸，南襟河济，诚天府之国。”北京是一座有着三千余年建城历史、八百六十余年建都史的历史文化名城，拥有众多历史名胜古迹和人文景观。故宫是其中之一。请欣赏纪录片《故宫》，注意它的布局特点及所反映的深刻内涵。（播放视频）生：静心观看。（多媒体的运用，使教学内容形象、直观，学生注意力集中。视频是经过整理的，贴近教材，删除不必要的内容，既简练又不失主旨。）师：请回答问题。生：故宫的建筑风格是造型雄伟、布局严整、以一条中轴线贯通南北，两边建筑左右对称是古代传统的城市建筑的杰作。师：这样的建筑风格反映出了什么？想一想故宫是什么人住的地方？生：反映了皇权至上。师：故宫，又称紫禁城，明清两朝皇宫，是我国现存规模最大、最完整的宫殿建筑群。体现了明清一统的气派，中轴为主线，体现了和谐思想。师：既然北京故宫是我国现存规模最大、最完整的宫殿建筑群。那么，肯定还有其他宫殿建筑,你知道吗？根据你搜集到材料进行回答。生：中国有四大故宫。分别是北京故宫、南京故宫、沈阳故宫和台北故宫。规模、影响及象征意义最大的是北京故宫。（信息化社会，学生通过互联网可以搜集到这些信息。现在的课堂，是一个师生间广泛交流的平台。）师：本节课，另外一个重大工程是长城，请大家根据所学知识比较秦长城与明长城的异同板书：明长城生：不同点：1．修筑目的：秦长城是为了抵御匈奴的进攻；明长城是为了防范蒙...
