2022初三历史教学反思初三历史教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢下面是我帮大家整理的初三历史教学反思，希望能够帮助到大家。初三历史教学反思1经过一段时间的课堂教学改革，自己在教学理念上有了很大的转变。复习课上充分发挥了学生的主体性，把学生分成小组，在小组长第1页共77页的带领下一起探讨，做练习册，并教给小组长一些方法，引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分析、讲解问题。小组出现不会的问题，向老师提出，再由老师给小组讲解。自习课上也充分发挥小组的作用，先给同学们肯定的时间背题，然后小组长同时抽三个组员，这样即可调动学生的主动性，还能激发他们的竞争意识，从而提高记忆的质量。同时在课堂和自习上，我也在尝试给学生一种没有压力的学习氛围，只规定背题的范围，不规定必需背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和惊慌，假如学生常常在这种压力和惊慌的状态下学习，不但不会提高学习效率，相第2页共77页反还会降低学习效率。而是想调动学生的主动主动性，让其真正地参加学习，自觉自愿地去完成课堂任务。经过几个周的实践，我发觉现在的历史课学生喜爱上了，课堂上也活了起来，以前复习时全部的题都是自己讲，一节课下来累的力倦神疲，而有一半以上的学生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自从分组以来，学生小组探讨特别活跃，没有一个昏昏欲睡的学生，大部分的学生都参加了课堂学习。一次课堂上有一个组的同学提出了个一个问题：一战和二战对世界的影响的相同点是什么？其中有一个答案是“摧毁了法西斯主义，和平进步思想深化人心”，学生问为什么没选这个答案，当时我就愣第3页共77页住了，正在思索时，旁边一个学生说：因为一战时还没有出现法西斯主义。哦，同学们立刻就明白了。从这个事例中使我对学生的实力有了更深的相识，以前老是不放心学生，其实我们的学生是很聪慧的，我们应当信任我们的学生，给他们更多的机会。事实上，练习册上的题绝大部分同学们都能自己做出来。课堂上师生关系有了明显的改善同学们提问题的人越来越多，越来越多的学生把我当成了他们的一员和我探讨问题时也时时常我和说几句笑话，还有的干脆就面带微笑向我招手，要我过去给他们讲解。甚至相互“抢”着要我过去，我想这就是我们平常所说的师生同等。当然，以上或许只是一些表面现象，第4页共77页而且这种学习方法与不给学生压力的理念不肯定能提高学生的成果，课堂上的时间不好驾驭，学生学习的质量老师也摸不准，还有一部分学生混水摸鱼，学生间的讲解有时候不很透彻，但我想要改革就要付出肯定的代价，而且也要给学生一个成长的过程。但有一点可以确定学生喜爱这种没有压力和惊慌的课堂。以上只是我在历史复习课上的一点体会和反思，在历史新授课中还有待进一步探究。初三历史教学反思2学生基础相对较弱，初三历史教学，同学们还不能适应。另一方面，同学虽然比较活跃，上课气氛主动，但两级分化较严峻。因此，第5页共77页在上课时常常会顾此失彼。今后要努力做到因材施教，做到备教法的同时要备学生。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。听课也是提高自身教学实力的一个好方法，只有多听课才能够渐第6页共77页渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。因为历史的特别状况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。为此，我制定了详细的安排和目标，对同学进行...
