小学数学课堂有效性练习的现状调查与分析研究现状调查与分析练习是小学数学教学的一个重要组成部分，无论是新授课还是练习、复习课都离不开练习。它是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。数学练习起着形成和发展数学认知结构的作用。长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效甚至是有负面影响的。为了进一步对小学数学课堂练习的有效性进行研究，笔者对2-5年级的172名在校学生进行了问卷调查。问卷主要涉及四个部分：“对数学的兴趣”“数学课堂练习的内容”“数学课堂练习的容量”及“数学、、课堂练习的难度”此次调查共收回有效问卷165份，其中男生86名，占52.12%，女生79。名，占47.88%。一、小学数学课堂有效性练习的调查结果与分析小学数学课堂有效性练习的调查结果与分析数学（一）对数学的兴趣万年前，当那些居住在岩洞里的人出于对食物的需求，人类就有了明确的数的概念：1，2，3，……打猎的人知道，把2枚箭矢和3枚箭矢放在一起就有了5枚箭矢。就像不同种族称呼家庭主要成员的声音大同小异一样，人类最初的计数方法也是相似的，例如，当数羊的只数时，每有一只羊就扳一个手指头，生活激发了人类自身的数学灵感和潜能。自然界本身就存在数学的规律，或者说，是以数学的形式存在着的，人类对于数学的兴趣是与生俱来的，那么当把它抽象为概念之后，它有时就会变的那么枯燥。那么，小学生对于数学的兴趣怎样呢？1、你喜欢数学吗?表1-1你喜欢数学吗选择人数喜欢谈不上喜欢与不喜欢不喜欢合计112458165百分比（%）67.8827.274.85100根据问卷显示，67.88%的孩子是很喜欢数学的，他们喜欢在学习数学中获得的成功感，喜欢在学习了数学之后，能帮助家长解决生活中的实际问题。新课程改革以后，数学课程强调生活化，很多来自生活的问题被总结成数学问题进而指导生活，使数学的趣味性、有效性得到了很大的提升，很多孩子开始喜欢学习数学。对8个不喜欢数学的孩子进行了解后，他们中绝大多数竟是因为不喜欢数学老师才不喜欢数学的。看来，老师对于孩子兴趣的培养也是相当重要的。教师应当使用适宜的教学方法和技巧，使数学课堂更有趣味，使更多的孩子爱上数学。2、学习数学的压力现在学生学业负担重，升学压力大。来自家长的期望、老师的希望，使很多学生在学习上有着很大的压力，他们就会将这种压力反映在日常学习当中。在了解了学生的兴趣之后，我们又对学生学习数学的压力进行了调查，结果如下：表1-2你能承受学习数学的压力吗选择人数能承受基本能承受不能承受合计866613165表1-3你认为学习数学的压力主要来自于选择人数听不懂教师的课作业太多数学太难了老师重点没讲清楚合计53503824165百分比（%）32.1230.3023.0314.55100百分比（%）52.1240.07.88100从调查中我们发现，学生在学习数学的过程中承受的压力是比较正常的，这种压力对于学生来讲也是必要的。但是，在压力的来源方面，我们发现有32.12%的学生是因为听不懂老师的课而产生压力。可见，作为教师需要不断反思自己的教学方法和教学效果。有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。（二）数学课堂练习的内容数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径；所以一节数学课，练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。因此教师应根据教材内容，围绕教学目标，精心设计练习的内容和形式，既要整体考虑练习方式，又要考虑练习的具体内容，把握好练习的度和量，从而提高学生的学习效率。对课堂练习的内容调查结果如下：1、你们课堂上的练习主要有哪些？表2-1你们课堂上的练习主要有哪些选择人数数学书上的配套练习全班统一订的练习册老师自己设计的练习合...
