《答谢中书书》教学设计八家户农场中学郑丽教材分析：《答谢中书书》是陶弘景给谢征的一封回信，为六朝山水小品名作，它“犹如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗”，仅用68个字，但在这短短的68个字中蕴涵着清远的意境，突现了山川景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，表达了自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。因此在教学中应通过读让学生尽情的欣赏这种美，并发挥自己的想象，置身于情境当中，深入体会作者的感情。教学设想：在教学过程中，把重点放在欣赏“美”上，而欣赏美的方法则是通过“读”来实现。读，则包括朗读、研读、诵读等，朗读也形式多样，包括自读、范读、个人读、齐读等。充分发挥学生自己所特有的个性和能力，让学生在读的过程中欣赏美，在美的享受中用情去读。真正体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念。一、教学目标：【知识与能力目标】1、理解课文下边注释的词语，弄清词句含义。2、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生朗读能力；3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，培养学生初步欣赏文学作品的能力。【过程与方法目标】通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力。【情感态度与价值观】品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。二、教学重点：引导学生感受作品优美的意境，品味作者的思想感情；三、教学难点：理解文章优美的意境。四、教学方法：诵读法，以读代讲；自主、合作、探究学习法；五、教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话，导入新课。师：同学们，你们都去过那些风景优美的地方旅游？师：读万卷书不如行万里路，其实，莽莽神州，高山大岳、千流百川，我们伟大的祖国哪里不是神奇如画呢？今天，就让我们一起走进陶弘景的《答谢中书书》，去欣赏江南山水的秀美。二、预习分享预设分享：1、理解课题。2、作者简介3、作品背景三、读美文1、示范朗读（播放朗读录音，教师提示学生注意朗读节奏，语调，感情等）；2、同桌互读、互评。3、同桌推荐或毛遂自荐展示朗读，学生点评。4、全班齐读，教师稍做点评。四、描美景1、出示与文中景象相对应的图片，学生欣赏，同时用文中的句子加以描绘。2、同桌合作，用现代文扩展描绘文中的景象。五、品美文1、短文中的山川之美，美不胜收，请任选一个角度，用“这里有＿＿之美你看＿＿”的句式进行赏析。(提示：可以从修辞、感官、画面、语言、意境等方面赏析。）2、四人小组合作学习3、全班汇报交流。六、悟感情。1、“一切景语皆情语”，从文中的美景中，你能体悟到作者怎样的感情？2、作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎么样的情怀？全文表达了作者怎么样的思想感情？“实欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。七、学以致用1、出示新疆的美景学生欣赏，并试着用四字写景的词语去描绘。2、日积月累3、请你选一处你熟悉的景物，试着多用四字词语来写一段话。八、小结，引发共鸣。同学们：孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限美好。板书：答谢中书书仰视：高峰入云山水相映之美俯视：清流见底四季色彩搭配之美平视：两岸石壁美晨昏变化之美晓雾将歇晨昏动静相衬之美夕日欲颓得意，自豪之情热爱大自然，归隐林泉的志趣
