我的班级我做主——论班级自主管理在实践中创新班主任由“扶”到“放”，最终让学生学会自主管理，给学生提供锻炼的舞台，并将班主任从日常事务中解放出来。接手一个新班，训练一段时间后，班主任就不要事必躬亲了，而要放手，学会自主管理，在实践中创新。在一个班级中，除了班主任以外，还必须有一个强有力的班级组织，他们在班中具有很大的影响力。因此，在班主任领导下的班委会的强弱，在很大程度上决定着班级工作的好坏。一、认真选好班干部。万丈高楼从地起，如何发现并选好班干部，是建立一个强有力的班委会的首要条件。在选出班干人选前，班主任应对全班学生进行细心观察与了解，以便发现那些具备集体观念、组织能力较强又严于律己的学生。这些学生一般都在班级里表现积极，我们可以从中挑选出思想好、学习好、工作好、有能力的学生临时担任班级工作（暂不分配职位），然后在各项活动中进行全面查。同时根据中学生的特点，把班级的干部岗位公之于众，鼓励学生勇于自荐和竞争，根据自身能力、特长和愿望在班会上进行竞聘演讲。这样一方面可以多途径多方位发现班干人选，另一方面又能更好地培养学生的自我锻炼能力。经过一段时间（新班级不少于一个月）考察和学生的自然选择，班级中德才兼备而又乐于为班集体效力的学生便会逐渐被班中学生公认为班集体的骨干，再经全体学生的民主选举，班委会得以初步形成。班委会组成后，班主任还应对各人进行明确分工。分工时应根据素质、特长、实际能力及自愿的原则综合进行职位分配，使班干们做到各司其职，又能各尽其能，在最能发挥自己才干的岗位作出成绩。二、如何将这一批学生在一个月内打造成强有力的班干部？刀不磨不利，选出的班干也要培养才能成“才”。培养班干部，是建立一个强有力班委会的必要条件。班干部的培养，应侧重于提高其思想水平和管理能力。班主任有责任教育班干部在思想、纪律、学习等方面以身作则，严于律己，在同学中树立威信，更要教育班干摆正自己与同学的关系，密切联系同学、关心团结同学，成为全班同学的朋友和知心人，为日后学生管理工作的顺利开展打下基础。如果发现班干部中有高人一等的优越感思想，班主任应及时给予提醒教育，帮助其认识并改正错误，而不要采取简单的指责埋怨和撤换了事。在班干部管理能力培养方面，班主任应重点传授管理方法，对班干部既交任务，又教方法；既敢于放手，又善于指导。不是所有的班干部都能很快的适应并顺利开展工作，对于工作不得力的班干部，就对他们开展个别培训，手把手交给他们管理的办法，并给于他们以鼓励，增强他们的自信心。三、充分发挥班干部的工作积极性班委会管理职能的充分发挥，关键在于全体班干部的工作积极性。要充分发挥班干部的工作积极性，首先班主任对班干部须以信任和尊重为基础，对他们的工作给予充分支持，始终维护他们在同学中的威信。其次对班干部的工作成绩要给予充分肯定和适当表扬，对工作上遇到的困难要积极解决和帮助。还应在职责范围内给予一定的权力，让他们在各自岗位上发挥才能，培养他们的使命感和责任感。另外，为了让更多的同学得到锻炼，参与到班级管理工作上来，班主任应及时培养新的积极分子、对班干部进行适当的轮换，使更多学生有为同学服务的好机会，增强学生的组织能力、管理能力和竞争意识，促进全班学生素质的发展。我们从事的这份工作繁琐而又平凡，班主任工作更是如此，但能将一份平凡的工作持之以恒地坚持下去，那就是伟大。易小玲
