加强班风学风建设，构建和谐学习班级班风是指一个班级的精神面貌，良好的班风是一种潜移默化的教育力量，使班级具有团结和睦、文明礼貌的和谐关系，勤奋进取、互帮互助的学习氛围，并极大地增强了学生的集体主义精神、集体荣誉感和集体责任感，对于构建学习型班级具有重要的作用。教学实践中，我们会发现这样的情况：班风学风与学习成绩之间相互影响、相互制约。班风学风良好的班级，课堂秩序好，学生愿意学,教师心情舒畅、愿意教，成绩的提高如同“顺水行舟”；相反，班风学风差，学习氛围淡薄的班级，学生调皮捣乱、影响课堂秩序的多，缺乏学习积极性，教师看着就头疼，还要不时地维持纪律，无形中影响了教师教学，学生成绩的提高则如同“逆水行舟”。因此，我们很有必要创建良好的班风学风，使班级具有团结和睦、文明礼貌的和谐关系，勤奋进取、互帮互助的学习氛围，构建学习型班级，提高学习成绩。怎样才能加强班风学风建设，构建和谐学习班级呢？根据多年的工作实践和学习，提出以下几点建议，与大家共勉。1、树立终身学习理念，使学习具有内在驱动力。和谐学习班级应该使学习成为班级每位学生成长与发展的自觉行为和内在要求，使学习成为学生活动的核心内容，使学习成为学生生活、生存的一种基本状态。这就要求转变学生的学习观念，形成终身学习的观念，使学习具有内在驱动力。因此，在师生中树立终身学习理念，在此理念的指导下，学生能够自觉积极的进行学习。教师要为学生提供一个自主、合作、探究、创新的学习氛围，互利双赢的学习文化，创设丰富、挑战和开放的学习环境，促进学生整体素质的全面发展。2、确立班级目标，培养集体荣誉感，加强班级凝聚力。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，是班级发展目标与学生内在需要相统一的具体表现，是学生心中一股强大的感召力量。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。班级共同目标的建立，一方面需要学生有自我实现的需要，另一方面需要班主任的组织管理和目标导向。班主任组织学生广泛参与，在充分征求意见、反复讨论的基础上，把大家的意见集中起来，加以规范，确立班级共同目标，在班会上民主通过，并努力使班级共同目标与学生个人目标协调一致。只有共同目标与个人目标相统一时，才能最大限度地激发目标与现实之间的差距所产生的创造性张力。最后形成具有本班特色的班级目标，并把大家商定的班级目标打印上墙，使大家一目了然，共同遵守和不懈追求，也让其他任课教师进行监督。同时，还要培养集体荣誉感。集体荣誉感是一种关心、热爱的体现，对集体的热爱，对身边人的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量！班级荣誉感像一个巨大磁力场，有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。3、要明确班主任职责，帮助学生树立目标，规划成功。班主任是班级工作的领导者和组织者，也是德育的主要实施者，班集体建设的指导者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任一定要为自己定好位，不当日理万机的“管家婆”，而是做学生的思想引路人，班级建设的“精神导师”。帮助学生明确奋斗目标，确立奋斗方向，增强历史责任感和使命感；指导学生规划人生，为成功导航，为四十岁作准备。例如，印刷关于成功的案例，学习目标设计表，格言警句等。从而，使学生明确学习了目标，端正了学习的态度，对未来充满信心，充满希望，从而调动了学生的主动性。4、要树立班主任的权威形象，为人师表，增强感召力。班主任要更新观念，与时俱进。不断学习新的知识和技能，创新形式，创新内容，用自己的智慧和力量树立教师的权威形象。只有这样，学生才会从心底里佩服，甘愿服从你的领导和管理。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，在教育工作中，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学...
