1.师恩难忘教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会“姥、炊、歇、叨、恍、醒、滋、杖”8个生字，理解由生字组成的词语，认识“捅、拄、诲”等3个生字,积累优美词句。3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点:学习作者紧扣中心选取典型事例，在叙事中融入自己真情实感的写作方法。教学时间：3课时。第一课时一、教学目标1.通读课文，学习生字，整体感知大意。2.理清课文脉络，讨论分段，概括段意。二、教学过程一、导入揭题1.导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2.指名作答，小结。3.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。二、初读全文1.自学生字词。自由读，指名读，齐读，说说意思和写法。2.指名分节读课文，相机正音。三、通读课文，整体感知大意1.学生通读课文。2.说说本文写了一件什么事。作者一年级时的一位老师在讲课文时编出一个生动有趣的故事，四年都如此3.课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。1.用提取中心段的方式理清脉络：课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2.学生讨论分段，概括段意。一（1-2）“我”到邻近的一所乡村小学读书。二（3-7）教语文的田老师讲课文时编出一个生动有趣的故事，四年都如此。三（8-9）“我”不忘老师的教诲之恩。五、指名分段读课文。六、作业：1.完成练习册1-3题。2.认真诵读课文。第二课时一、教学目标1.流利、有感情地朗读课文。2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。二、教学过程一、复习检查抽读生字卡片，组词，指名说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一段1.指名读第一段。2.想一想，说一说：田老师给人的第一印象是什么？三、细读课文第二段1.速读第3至7自然段，找出田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。2.你想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听。②指名朗读。3.小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？故事与要学习的小诗有什么联系？从哪里看出作者听得入迷？抓住“娓娓动听、身临其境、引人入胜”理解并体会田老师善于利用故事引导学生，既教书又育人，抓住“有如春雨点点”感受作者对老师的敬佩与感激。4.反复朗读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三段1.默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？联系上下文理解“恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘”。2.指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同桌讨论②自由练读③指读，相机引导。3.小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。六、作业：有感情地朗读课文,完成练习册其余题目。板书设计：1.师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润第三课时一、教学目标学习作者紧扣中心选取典型事例，在叙事中融入自己真情实感的写作方法，完成迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。二、教学过程一、复习引入1.默写词语娓娓动听歇脚念叨身临其境教诲炊烟针对学生错的字帮其分析原因，同时指导学生正确地书写这些词语。2.文章有不少成语，你能想起来几个吗？同时引导学生通过成语加深感知课文。二、总结全文，升华认识1.指名分小节朗读课文。2.学生尝试总结全文。本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。3.这篇文章有什么写作特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。三、课堂作业1.迁移练习在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。2.实践活动自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
