我的教书育人故事摘要：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”对学生进行表扬优于批评，批评优于不置可否。对学生要严格但时刻注意不要去伤害他们的自尊心和自信心，学生做了好事，学习上有了进步，教师应多加表扬鼓励，鼓励的话语常能使人上进.在10年的教学工作中，我深刻地领会教学规律。作为一个教师，我热爱自己的教育事业，兢兢业业地工作，用自己的激情和耐心去教育孩子们。一、认真教学，潜心教研。作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常向前辈们请教、学习。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，观看优秀教师教学视频，课前了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，向40分钟课堂要质量。在课堂上我给学生畅所欲言的时间和空间，用自己的激情感染学生，让学生做课堂的主人，用各种活动及小组评比的方法来激励每个学生。教育学生上，我很注重扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予表扬，树立起他们的信心；不过在课后我找他们谈心的时间不够，这一点在今后要加强。在生活中，我能够得到大部分学生的信任，了解学生的内心世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。俗话说：在其位、务其职、思其政。在工作中，我能以真诚的态度，热爱学生，关心学生，落实好小组评价奖惩制度，并严格要求学生。我相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。二、思想育人有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。记得一个六年级2班的荣俊是位结实高大的男生，给人感觉就是很成熟，有点儿无所谓的样子，但对人还是有礼貌的，可他在上课时老坐姿不正，转后面和其他男孩子说悄悄话，没有上课的样子。考虑到他大个的面子，课上常常用眼神暗示他，但他领悟到一会后又忘记了，接着总需要点名提醒。讲了几次后发现效果不佳，于是我想到了个方法，让他来做英语科代表吧，人比较高大，让他学会做事，在做事中学会做人和学习习惯。于是我把这想法告诉了他，没想到他很开心，很乐意，而且那股热情劲不减，没有了那种批评他无所谓的感觉，我也松了一口气，于是告诉他做课代表该做的事情，首先是以身作则，在课堂上要讲礼貌，做端正，对教师的尊重，也是尊重你自己。现在你又是课代表，所以上课你应该克制自己，认真听课，为其他同学做个表率，对吧？从那以后，荣俊上课大有改进，看到他认真听讲时，我及时地毫不吝舍地投以我的微笑以示鼓励。在他把科代表工作做的好的时候，我给予鼓励，并把这好消息告知他的家长，一个月以后，不管是在待人接物方面，还是在上课听讲、工作方面都很好。这难道不是科代表效应、老师重视创造的奇迹吗!平时上课老师关心的学生、多提问的学生，注意力比较集中，学习成绩进步也快，对学习会产生兴趣，慢慢能够主动学习。不正是老师效应吗!我认为做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，多赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。三、锐意进取，不断超越。我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，不迟到不早退。以校为家，热爱学生、团结同志，坚持在平凡的岗位上不断...
