难忘的一次地理课我是初中七年级的一名地理老师，就在前几天我在学习上了一节地理公开示范课。这是我难得的一次表现机会，也是我从教十几年少有的机会。我在课前准备方面做了大量的工作，包括了学生的准备，还有教材的准备。总体上感觉还很好，得到了同行的充分肯定。然而在老师们的点评下还是存在不少的问题，不管如何我还是受益匪浅得到了很大的进步，下面我就把我的经历的感受和大家聊聊我上的是七年级地理第四章第二节气温和降水学过地理的老师知道我们学习气候最重要的就是气温和降水，所以我在第一节的时候我就特别注意到了天气好和气候的学习。因此，我在第二节组织同学们学习的时候开始就很容易了。一开始，学习南国和北方的气温差异，学到了冰天雪地的北国风光，就让同学们感受“千里冰封，万里雪飘”的环境，然后在看我们南方广州，三亚的风光。让学生感觉到了气候的差异，温度的差别。接着就学习全球的气温分布，学生很容易得就在老师的指导下知道了全球气温的分布以赤道为中心向两极气温逐渐降低，是纬度方面的原因。重要的是，还有在我国青藏地区的气温又有不同，她的气温比其他附近地区都低，是什么原因呢？学生很容易地知道了是海拔高低的因素。然后又学习全球一月份和七月份的气温分布，摘到了气温分布受纬度还海拔影响之外，南半球的气温变化曲线图特别平直的原因分析。经过讨论大家知道了原来南半球主要是以海洋为主，所以气温变化小。然而，在我提问到七月份全球气温的温差时，我在引导时我用了-60℃―30℃等于-90℃。然后在绝对值就得90℃。开始还不觉得怎么，到了后来有个同学问了我“老师，计算温差不是用最高气温减去最低气温的吗？”我突然醒悟，我失误了！“这是常识的错误，怎么办？是不承认自己的失误还是坦然面对自己的过失！”我足足停了两分钟，学生也静静地等了两分钟，最后我很是勇敢的向学生承认了自己的失误说，“对不起，同学们，是老师的失误了。、应该是用最高值减去最低值。我错了，在此向同学道歉和更正！”.没想到的是，竟引来全班同学的热烈掌声，平时比较搞的一位男同学说了，“老师，其实我们把你当兄弟一样，共同学习。你的失误我们指正，以后我们有什麽地方不足的地方更要你去帮忙！”全班的掌声更响亮了······这是我从没遇到过的，听课老师也是这样，第三次掌声是听课老师的掌声。我热泪盈眶，这节课我完成不了我预定的教学目标。在课后点评的时候，我们的老师说的最多的就是我们老师和同学们的地位问题，其实大家都应该是一致平等的关系，我们在也不能像以前那样高高在上了，我们是学生学习的组织者，有不对的地。我们老师该怎么办？应该是孔子说的“知之为知之，不知为不知吧！”。他们都认为我龙老师做了一个很好的表率，我们老师在学识上应该有个严谨的治学态度，不能等闲视之，更不能为了老师自己的面子把错的说成对的，去掩藏自己的过失进而无人子弟。这件事在学校引起了广大的反响，我在深思！
