加减法的意义和个部分间的关系主备人：隋亚娟授课人：高艳玲备课时间：2月22日授课时间：2月27日一、教学目标1.理解加减的意义。2.掌握加减法中各部分的关系。3.重点就是加减法的意义和各部分间的关系。4.探究过程二、出示主题图1.看主题图你有什么感受？用语言描述2.那么从西宁经格尔木到拉萨到底多远呢？3.学生自己解决，同桌说说自己的想法。（为什么用加法来计算？假发是什么样的运算？）4.集体汇报得出：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫加数。加的得数叫和。加数+加数=和加数=和--另一个加数5.请同学们举例同桌之间说说。6.老是出示练习题请同学们结合刚学的说一说：（练习一，一题括号一；二~五左面的一列练习）二、请同学们对比（1）（2）（3）找到你的新发现1.发现的同学举手汇报2.在找同学说自己的发现对比得出结论：与（1）对比（2）、（3）都是已知和和一个加数，求另一个加数。3.同学们都有一双善于发现的眼睛，太厉害了。那么你能用你的发现说说减法吗？4.多数同学发言后总结：一直两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。5.减法中他们都叫什么名呢？“被减数、减数、差”那他们之间有什么样的关系呢？被减数=减数+差减数=被减数-差差=被减数-减数6.练习根据2468+575=3043直接写出3043-2468=（）3043-575=（）7.出示练习一（二~五右面一列的练习）让学生说清楚每个算式中各各数之间的关系。三、总结1.本节学习的主要内容。2.说说自己的收获作业布置：1.书4页5题。1.同步解析练习册2页1~4题。板书设计：加减法的意义和个部分间的关系加数+加数=和被减数=减数+差加数=和--另一个加数减数=被减数-差差=被减数-减数教学反思：各部分关系还需多加练习乘除法的意义和各部分之间的关系主备人：隋亚娟授课人：高艳玲备课时间：2月22日授课时间：2月28日一、教学目标1、理解乘除法的意义，掌握其各部分之间的关系。经历过程提升理性认识，通过比较弄清楚乘法算式与中已知与未知算式的联系。二、教学过程一、出示主题图（让学生观察解决）激活学生已有的经验，提升对乘法的认识1、学生用自己喜欢的方法解答（1）3+3+3+3=12（2）3*4=12思考乘法是什么样的运算？2、看算式说出求几个相同加数和的简便运算，叫做乘法。请学生举例练习乘法的意义。及乘法中各部分的名称。（因数，积）3、出示（2）（3）学生独立解决，与（1）对比，（2）（3）都是已知什么？求什么？怎么算的？4、学生小组中说一说明确已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。5、乘除法个部分间的关系：6、练习巩固乘除法的意义（练习二1~5题）二、关于“0”的那些运算0+1=？2-0=？5*0=？0/0=？5/0=？抢答上面各题，并说明理由得红旗一面。得出结论：（1）“0”和任何数相加都得原来的数（2）被减数等于减数，差是“0”（3）“0”和任何数相乘都得“0”（4）“0”不能做除数。三、总结1.本节都学习了什么？2.通过本节的学习你有那些收获？四、作业布置：书4页5题。1.同步解析练习册2页1~4题五、板书设计：乘除法的意义和各部分之间的关系积=因数*因数因数=积/另一个因数商=被除数/除数除数=被除数/商被除数=商*除数积=因数*因数因数=积/另一个因数商=被除数/除数除数=被除数/商被除数=商*除数教学反思：乘除法的意义和各部分关系的掌握不熟练，需多练习有括号的四则运算主备人：隋亚娟授课人：高艳玲备课时间：2月22日授课时间：月日一、教学目标1、认识中括号，掌握四则会和运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。2、对四则运算知识进行系统的概括和总结。二、旧知引入1、四则运算都有那些（说出来有那四则）？2、出示：38+56/7*4450+390/130-123请同学们说说它们的运算顺序3、提问引入新知探究板书课题：右括号的四则运算三、新授1.如果我想先算上面第一题中的加法，第二道题中要同时算加减法该怎么办？2.说出自己的方法和理由。3.根据自己的做法算出两道题的得数。4.那么我在96/（12+4）*2的基础上加上“［］”，，变成另外的算式96/［（12+4）*2］，运算顺序怎样了呢？同桌探究互相交流5.学生集体回报交流得出结论：一...
